试论说理引导法在大学生思想政治工作中的运用

王国仙

【摘要】高校大学生是国家未来的栋梁。大学期间是大学生们思想政治观念的形成时期，也是树立大学生们人生价值观念的重要时期，因此，大学生思想政治教育工作越来越受到国家以及各大高校的重视。引导和帮助大学生们学好思想政治教育课程，提高大学生们自身的思想道德品质和综合素质。本文主要分析和讨论说理引导法在大学生思想政治工作中的运用，旨在提高大学生们的思想政治素养和道德素质，塑造大学生们高尚的人格和优秀的品格。

【关键词】说理引导法 大学生 思想政治工作 运用 讨论

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0060-02

现如今，高素质、高品质的全能型人才在社会上是供不应求。而各大高校是为国家以及社会培养高素质人才的重要基地，不断培养出高质量、高技能、高道德的人才，能够促进我国社会经济的可持续发展。大学生的思想政治工作是塑造大学生们道德品质、职业素质的重要课程，各大高校也逐渐重视了大学生们的思想政治教育工作。高校们将思想政治先进观念和内容逐步的传播给大学生们，使得大学生们逐渐具备优秀的思想政治素质，并指导大学生们更好地进行社会实践活动。在大学思想政治教育工作中，运用说理引导法能够大大的提升大学生们学习思想政治教学课程的兴趣和效率，提高思想政治课堂的教学效率。此外，说理引导法能够促使大学生们更好地掌握和实践思想政治教育的内容和意义。

一、说理引导法的概念

说理引导法，顾名思义就是摆事实，讲道理，通过说理来引导大学生们树立正确的思想政治价值观念。在思想政治教育的方法中，说理引导法是最基本的教育方式，说理引导法能够将思想政治教育工作中的疑问或者问题摆出来，并分析思想政治教育工作中产生问题的原因，从而运用马克思列宁主义等先进思想来解答和引导。说理引导法需在公平、公正的环境中进行，这是我国公民权利的要求，也是我国民主原则的要求。

二、思想政治教育概念及现状

思想政治教育是社会群体或者社会将一定的政治观点、思想观念和道德准则施加给社会中的每个成员，促进社会中的每个人都能够形成符合社会以及经济发展的思想道德素质的一种社会实践活动。在我国的精神文明建设当中，思想政治教育是其重要内容之一，也是解决社会矛盾或者问题的重要方式。思想政治教育工作非常重要，但是执行起来却非常困难，特别是在市场经济的条件下，存在疲软的思想政治教育工作现状，已经不能够适应不断变化发展的社会需求。形成我国疲软的思想政治教育现状的很重要原因就是长期忽视了对人们品格的培养和教育。而人的品格教育是影响思想政治教育的重要因素。人格是人们价值观、世界观以及人生观形成的重要基础。只有具有良好的人格，人们才能够积极、正确的学好思想政治教育知识。因此，必须在人格培养和思想道德教育的方法上来一个根本的转变，发挥思想政治教育的应有优势和效益。为了能够做到这一点，必须要求思想政治教育者具有很高的素质修养，而教育者也有一个不断地接受教育、自我教育和不断提高的问题，这也说明了人格教育是社会化的，思想政治教育是社会化的，全社会良好的思想道德风尚的形成，要靠每一个人在人格和思想道德素质方面的提高，以及彼此的相互影响，相互成就。

三、大学生思想政治教育工作现状及说理引导法在大学生思想政治工作中的重要性

随着社会、科技、经济的不断进步与发展，在这个新时代下，新的矛盾和问题应运而生，很多高校的思想政治教育的方式已经变得落后。为了能够适应快速变化和发展的新时代，高校的大学生思想政治教育工作的方法必须进行改变和创新，在改革和创新大学生思想政治工作方法时，要保留和发扬原有的优良传统和工作作风，不断创新出符合时代发展要求的新形式、新方法和新途径，强化大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

现如今，很多高校的大学生们非常有个性，但是高校大学生们不具有很好的耐挫折能力，很多大学生存在自我感觉非常良好，自我评价也很高的特点。而高校的大学教师们要做到理论与实践的结合、渗透性和服务性的统一以及政治思想与国家、执政党的先进思想保持一致，对大学生思想政治教育工作中的问题进行归纳和总结，探索大学生思想政治教育工作的新思路和新方法，并结合大学生们的不同性格特点进行因材施教。

在大学生思想政治教育工作中运用说理引导法，运用事实来给学生们讲道理，将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想运用到大学生们的思想政治教育工作当中，让大学生们不断地学习和理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想的真理和价值，从而提高高校大学生们的思想政治觉悟，也促进了大学生们认知能力的提升。高校大学生思想政治教育工作不断运用说理引导法，给大学生们讲道理，以理服人，从而有效的解决高校大学生们政治思想中存在的问题。与此同时，在高校大学生思想政治教育工作运用说理引导法，不仅要注重说理的作用和重要性，還要重视引导的重要性。对高校大学生们进行先进思想的引导，从而引导高校大学生们的行为。帮助大学生们运用先进的阶级思想去武装自己，从而指导高校大学生们开展实践活动，践行大学生们自身的作用和价值。而大学生思想政治教育工作就是培养大学生们运用正确、先进政治思想去武装大学生们自己的头脑，然后高校大学生们在运用先进思想去解决实际生活、学习以及工作中的问题和难题，激励着高校大学生们不断为自己的未来努力奋斗，为社会的快速发展贡献力量。

四、在大学生思想政治工作中说理引导法的运用

在高校的大学生思想政治工作中运用说理引导法，针对大学生们思想政治问题，运用实际案例给大学生们讲道理，纠正大学生们错误的政治思想。思想政治教育工作的老师们将先进、正确的思想传播给学生们，提升高校大学生们思想政治觉悟。同时，在运用说理引导法时，要做到以人为本，重视问题的细节，随着问题的变换来调整解决问题的思路和方法。下面讨论说理引导法在大学生思想政治工作中的应用：

1.在大学生思想政治工作中运用说理引导法时，思想政治教育工作的老师是说理引导法的执行者和大学生们政治思想的引导者。因此，高校老师们要提升自身的思想政治素养，为大学生们树立榜样和标杆。而优秀的思想政治老师的专业知识必须扎实、思想政治素质必须过硬、思想道德及个人品质必须过关。因为大学生们思想政治教育工作具有很强的综合性，不仅要求思想政治老师具有专业性，还要求思想政治老师在各个方面都非常出色和优秀，无论是个人品格、道德素养以及工作作风、政治立场都必须处于高等水平，且思想政治教育工作的老师要具有一定的表达能力、沟通能力、专业能力、判断能力、分析能力、协调能力以及引导能力等等，保障大学思想政治工作的有效开展并顺利进行。

2.大学思想政治教育课程的老师们要从“以人为本”的角度出发，熟悉和了解大学生们的个性特点，掌握大学生们的政治思想问题和动态，结合大学生们的特点进行说理引导法的运用和实施，因材施教，使得每个大学生的思想政治觉悟都能有所提高。大学思想政治教育的老师们要多倾听大学生们的心声，建立师生之间的信任和默契，从而促进说理引导法更好的运用到大學生思想政治教育工作当中，使得大学生们的思想政治问题得以有效的化解，更好的引导大学生们树立正确的价值观念，提升大学生们的思想政治素质。

3.学习历史发展过程中遗留下来的经典政治思想。前人总结下来的经验教训在引导大学生思想政治方面大有裨益。思想政治教育工作的老师们在引导大学生们学习政治思想时，要将思想政治经典历史知识传播给大学生们，既能够让大学生们了解我国的发展历史，还能够使得大学生们借鉴历史发展的重要经验来发展和提高大学生们自身的思想政治素质，更正大学生们错误的世界观、人生观和价值观。

4.坚持贯彻民主、平等的说理引导法。我国坚持贯彻民主制，实行民主思想，强调人与人之间的地位是平等的。思想政治教育工作的老师与大学生们之间也是平等的关系，只有在关系平等的基础之上才能进行有效的沟通与交流，思想政治教育工作的老师们才能够更好地运用说理引导法开展大学生思想政治教育工作。虽然高校思想政治老师们是大学生们思想政治课程内容的传播者，但是老师并不是高人一等的职位，虽然从小开始，学校和老师们教育我们要尊敬师长，但是尊敬是对老师们的一种礼貌和尊重，并不是因为学生们的地位比老师低下，才要求学生们尊敬师长的。因此，思想政治教育工作的老师们不要认为自己的地位比学生高，在学生们面前摆架子、高姿态，不关心和爱护自己的学生。因此，说理引导法在大学生思想政治教育工作中的应用时，思想政治教育工作的老师们要多多关心学生们，了解学生们在学习和生活中的问题，帮助学生们解决这些问题，从而能够建立思想政治老师与学生们之间和谐融洽的关系，使得思想政治老师们逐渐走进学生们的内心，也能够逐渐打开大学生们的心扉，促进思想政治老师们与学生们之间进行心灵沟通和交流，使得思想政治老师能够更好地给大学生们摆事实，讲道理，引导大学生们树立正确的思想道德观念和正确的人生观和价值观。此外，思想政治教育工作的老师们还可以开展与思想政治有关的课外活动，鼓励大学生们积极参与，思想政治教育工作的老师们通过开展课外活动也能够很好地发现大学生们的思想政治问题，从而针对大学生们的思想政治问题来对大学生们进行正确的引导和帮助，将情与理进行有效的融合，使得大学生们更容易接受和理解思想政治课程的重要性和价值。

5.思想政治教育工作的老师们要重视对学生们的服务，一切从学生们的角度出发，为学生们解决实际困难，塑造大学生们高尚的品格和优秀的思想政治素质和道德文化素质。在各大高校中，大学生是老师们教学的主体，老师们的教学目标就是将课程的知识和内容全部高效率的教授给学生们，同时也希望学生们都能够掌握和明白教学课程内容的意义和作用。因此，思想政治教育工作的老师们要摆正自己的位置，清晰自己的职责和义务，理解、爱护和尊重学生们，对于在学习和生活中存在问题的学生，老师要帮助和引导学生们，使得学生们的思想问题得以排解和解决。老师们运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想来引导学生们，规范学生们道德行为，塑造学生们道德水平，提高学生们的道德素养，使得学生们无论是在行为上，还是思想上都能够实现理论与实践、内在与外在的统一。

6.用事实说话。说理引导法是大学生思想政治工作中的重要方法。说理引导法强调的是说道理，并运用道理来引导大学生们的思想政治思维。用事实说话就是说理引导法的最好应用。在进行大学生思想政治工作时，思想政治教育工作的老师们要列举实实在在的例子进行教学，因为思想政治的范围比较大，思想政治的内容和知识比较抽象，学生们很难理解。但是运用实例来开展思想政治教育工作，能够提高学生们对思想政治内容和知识的理解，通过具体实例的教学，能够教会大学生们判断思想政治思维方向的正误，学习实际案例中的优秀政治思想来武装大学生们的头脑，促进大学生们逐渐形成崇高的政治思想，紧跟国家的脚步和时代的发展步伐，与时俱进。

五、结束语

综上所述，通过讨论和分析说理引导法在大学生思想政治教育工作中的运用，更加突出思想政治教育对于提高大学生们思想政治素养的重要意义。通过给大学生们说事实，讲道理，从而提高大学生们对思想政治内容和知识的理解和掌握，有利于引导大学生们建立正确的人生价值观念，塑造优秀的个人品格和道德素质。与此同时，说理引导法在大学生思想政治工作中运用能够让大学生们更加有效、深刻的掌握思想政治的正确方向，并指引大学生们不断努力和前进，与国家和时代共同进步与发展。

参考文献：

[1]吴能飞.说理引导法在大学思想政治工作中的运用[J].才智.2014.20（12）：153-155.

[2]沈明.新形势下高校思想政治工作管窥[J].天津市财贸管理干部学院学报.2014.02（10）：432-433.

[3]刘眉.改进和加强高校思想政治工作的几点思考[J].边疆经济与文化.2014.07（05）：123-124.

[4]王正义.“尊重、说理、引导、激励”原则在大学生思想政治教育工作中的运用[J].职业技术教育.2014.10（02）：91-93.