新课改下小学数学教学方法创新

卢厚巧

摘 要：小学数学对于学生的思维开发有着极其重要的作用，新时代背景下，传统小学数学教学模式已经无法满足学生需要，因此，教学方法的改革创新势在必行。笔者就新时代课程改革要求出发，探讨了在小学教学中的中的多种教学创新方法。希望与各位教育界同胞共同讨论，共同进步。

关键词：小学数学 教学方法 创新

任何教学方法应跟紧时代步伐，传统教学中教师为课堂主体这一教学模式已经脱离时代，为满足学生需要，小学数学教学方法应根据学生为主体的课堂特点进行改革创新，在创新教学中不断发挥学生的学习积极性，以便于为他们当前的学习和日后的发展打下坚实的基础。

一、教学方法创新应以下条件为前提

（一）准确对小学数学进行定位

首先，小学数学为数学入门级学科，学生均为初次接触比较陌生，教学方法应简明使学生易懂；其次，小学数学作为一门基础应用学科，其知识点浅显而且与我们的日常生活息息相关，因此，教师在进行教学时不能只局限于课本，还应回归生活，将知识点与生活事件相结合。比如，在《几何体》的教学过程中，生活中处处都是几何体，教师在教学时应结合小学生日常接触最多的几何体如桌椅、铅笔盒等进行举例教学，如此学生不仅能充分理解知识，还能够进一步加深印象。

（二）合理设定教学目标

小学时代是每一个学生健全人格形成的关键时期，因此在教学过程中除了教授知识点以外，还应在教学中促进他们全面发展。教学设计时，以数学知识点教学为前提，同时渗透道德教育、积极心理品质教育、健全人格教育等。比如，在《时刻》的教学设计时，除了关于时、分、秒知识点的教学外，还应让学生认识到时间的重要性，光阴逝去不复回，好好珍惜学习时光。

（三）能够有效发掘学生的创新能力

创新关系到一个国家的未来，创新人才的培养也是新时代教育改革的重要目标。小学数学作为一门抽象学科，可以很好的对小学生的智力、逻辑能力等创新能力进行挖掘。因此，在进行教学方法设计时，应注意对学生的创新能力培养。比如，在《图形和转换》的教学时，可以在学生中进行拼图游戏比赛，让学生们自主探索，充分发挥他们的想象和创造思维。

二、实施教学方法创新的多种有效途径

（一）根据学生能力水平安排教学规律

教学规律的安排应根据班级学生实际情况进行。小学阶段为学生的快速成长阶段，因此学生的身心发展存在不同步性，对于数学的学习能力与兴趣水平也会有差异，这种差异进一步体现为成绩上的差距，所以，在教学时应注意到这一点，根据学生能力特点进行教学安排。比如，对于学习能力强的学生，在基础教学的可以同时进行知识拓展；对于能力较差的学生，可以在课后加强指导，并额外予以布置相关作业，以促进他们的学习进步。如此，学生之间才能够共同学习，共同进步。

（二）结合新时代特点，引入科技产品

科技的发展给我们的生活带来了许多便利，教师应结合新时代特点，在教学时适当引入科技产品，从而更好的提高教学效果。信息时代的进步让多媒体技术运用而生，这一技术可以让抽象的数学知识点变得更加直观，学生很容易理解，而且由于对新事物的好奇，学生的学习兴趣也会大大提升。例如，《统计》的教学过程中，教师可以运用多媒体展现丰富多彩的在数据知识，通过动态图表展现统计学的奥秘，这样，可以使得难而枯燥的理论统计变得生动有趣，学生的掌握程度大大提升，对于教学效果的提升有極大的促进作用。

（三）开展课堂实践发掘学生对于数学的学习兴趣

数学是一门相对乏味的理论课堂，不像生物那么有趣，因此兴趣的培养至关重要，如何培养学生对于数学学习的兴趣，开展课堂实践活动是一个非常好的方法。在教学过程中，我们教师在进行相关知识点的讲授之后，可以通过引入相关小游戏让学生参与，出于对这些游戏的浓厚兴趣，学生往往非常感踊跃参加。比如，教师在进行“方向与坐标”的教学时，可以引入学生非常感兴趣的游戏‘象棋，以班级假想为棋盘，学生为棋子，让他们利用所学坐标知识对自己位置进行判断，并探索通过怎样的坐标运行“吃掉”对方，这样使每一位学生参与其中，课堂氛围会非常活跃，学生为了赢取比赛，会努力去比拼，潜移默化中掌握了这一知识点，而且对于数学的学习兴趣更加浓厚。因此，在小学数学课堂中引入实践教学，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能够极大程度上增强他们对于学习的兴趣，融入数学学习之中。

（四）发挥教师引导力，以学生为主体

新课改背景下，教师为主体的传统教学观念应予以摒弃，学生应定位为课堂主体，而教师应充分发挥引导力作用。因此，在教学中教师应注重学生的思维引导，而不是一味灌输知识，应让学生在引导下主动参与对知识点的探索，从根本上提高学生的学习能力。另外，作为学生的引路人，教师应加强课堂交流活动，一方面可以发现学生存在的学习问题并予以帮助，另一方面可以让课堂学习氛围更加活跃，让学生享受学习的乐趣，还可以改善师生关系，让教师真正成为良师益友。

三、结语

本文从教学规律安排、科技产品引入、开展课堂实践、发挥教师引导力等方面进行了教学方法创新的探讨，并提出了多种教学意见，希望能够给各教育同胞提供帮助。作为学生学习征程的引路人，我们教师应注意时代发展，跟随时代的脚步不断进行教学方法创新，从而满足学生需要。在不断提高教学水平的同时，还应注重对学生的全方面培养，为国家输送全面发展的人才。

参考文献：

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[3] 尹相利. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 课程教育研究， 2018（10）.