高职园林园艺实训基地规划探析

覃文勇 杨凯波 吴佳露

摘要在分析实训基地在实践教学中的功能与地位的基础上,以扬州环资生态园林园艺实训基地总体规划为例,探析了高等职业院校园林园艺专业实训基地的规划方法。

关键词园林园艺;实训基地;规划;高等职业院校

中图分类号TU986.2文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)21-0194-02

高职实训基地是高等职业教育实际训练实施的场所,是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。如何规划和建设实训基地,一直是高职教育者研究的重要问题。笔者以扬州环资生态园林园艺实训中心总体规划为例,对园林园艺实训基地的规划建设进行探讨。

1项目背景与规划范围

该项目的范围是江苏省扬州环境资源职业技术学院的整个园林园艺实训基地(见图1),位于学院的正南方,占地面积逾13.33hm2,紧靠仪扬河路,交通便利;南面与仪扬河相连,地势优越。现有地形较为平坦,西侧有为高地形,东侧地势较低,中段为建筑工地、沙场民房等,沿河岸有高起的坝道。东部有小地形,水系众多,水生植物与耐湿植物丰富,可以利用改造成湿地景观。南靠仪扬河,东部靠北水系众多。可利用景观资源有沿河借观高旻寺塔楼等。

2方案概念构思

总体设计理念以“化蛹为蝶”到“蝴蝶效应”作为构思的出发点。将环资生态园林园艺实训基地设计成为扬州环境资源职业技术学院的文化长廊、各种休闲体场所、自然生态景观区。而景观区作为学院的实习基地,将为学院的师生学习互动提供场所,充当着成为学生学习发展的孵化器,通过在园区的体验和学习,学生必将“化蛹为蝶”,知识提升更高层次。该方案的总体结构,在充分利用现状的前提下,引入蝴蝶的外形,期望环资学子能“化蛹为蝶”,成为环资的骄傲,进而形成“蝴蝶效应”,促进学校的发展(见图2)。

3方案整体结构分析

方案整体结构由三大线索引出:一是文化,在设计里通过各种方式体现生态农业文化、扬州文化、花文化;二是教育,以各种体验的形式让学生了解和吸收知识,懂得有关花木的知识;三是运动,现代很多师生,由于压力大,学习繁忙,日常缺乏锻炼处于亚健康状态,而园区提供的实习基地和露天的绿树丛中进行拓展训练是一个很不错的医疗方法。

项目定位学院的文化长廊主要服务于学院师生,各种文化景点的建设,实训项目的开展,寓教于乐,使师生们感受文化的内涵。设计模式通过以上线索设计勾勒出了整个生态园林园艺实训基地全貌。其设计模式有别于传统的实训基地,更注重将师生的日常生活与文化、教育、运动密切结合起来,感受文化,接受教育,拥抱健康,拥抱休闲生活。景观结构按动静区的划分,身体、生理、心理的健康需要通过不同的功能区域划分来实现。将动区集中在中心区域和东区,如广场、植物迷宫、拓展训练园,提供竞技活动。将静区集中在西区和南区,如水中小岛、竹园,动静区的划分是整个园区使用功能更完善(见图3、图4)。

4方案详细设计解析

4.1中心景观轴设计

中心景观轴以硬质景观为主,打破传统的入口设计做景观道为主,此次设计直接以大型的广场作为亮点为师生提供休闲娱乐的开放空间。整体以发散式手法,由中间层层向外蔓延,格调清新大方。为了让建筑能很好地融入景观中,采用了“叶子”的造型,椭圆的形式与整体的圆形广场相容,既新颖又体现生态原则。中心广场休闲空间植物采用香樟、红花继木球、金叶女贞球、马尼拉等,以开放式种植形式为主,除香樟为大乔木起到遮荫作用外,其余的植物都为低矮灌木,构成一个视觉开阔的休闲空间。

4.2生态农业观光区设计

规划定位为文化、生态、休闲农业体验与教育结合。具体分区:一是芳香植物园。该园区是一个有功能疗养作用且观赏价值很高的地方。如果你感冒了,赶快到香花区牡丹园走一走,或许鼻子就会畅通,如果你睡眠不好就可以到薰衣草区安神养身。二是特色采摘园。园区分有草莓采摘园、瓜类采摘园、葡萄采摘园,此区虽以生产为主但是却以学生参与的形式来展开,在种植时学生在技术人员的指导下进行,收获季节学生也来采摘,真正做到教学与实践紧密结合。三是桃花园。以桃花为主,配以其他花灌木创造一个花世界,呼应十二花神景墙。园区里花文化及插花艺术馆是对花的另一种宣传及提升途径。四是露地花卉生产基地、温室大棚、观赏温室。该园区是学生园艺学习的场所。五是农家乐园。建筑以很古朴的形式展现,在农舍前规划了一片田,以农家设施体验的形式感受农耕文化的乐趣。六是盆景艺术园。为学生提供一个盆景艺术创造的场所。七是植物种植设计香花空间植物群落。种有牡丹、薰衣草、月季、腊梅,片植各种香花树种形成花的海洋,在花的海洋里人们会感到心情气爽。八是田园空间植物群落。种有各种农业植物,如蔬菜、瓜果等,展现田园风光,让学生真正体验农业乐趣。

4.3滨水景观区设计

该区定位为自然生态、体验乐趣。该区域是沿河狭长的绿化带,是本设计观赏式景观较为集中的地方。其中几乎所有的园路、小广场、景观小品均沿水面展开是游人游览的时候能临水而行,从而有蓝天、碧水、绿地、清新的自然亭的感受。在体验大自然的同时还可以参加一些游戏活动体验乐趣,如穿越植物迷宫、在颜亭边钓。临水空间植物种植设计采用垂柳、碧桃、紫薇、芦苇、睡莲、水生鸢尾等。通过疏密有致的植物种植,将人们的视线引入滨水空间——沿着水岸种植水生植物,与垂柳相辉映。植物与道路的完美结合,滨水植物层次鲜明,花灌木随不同的季节的变化呈现不同的景观,春天繁华似锦、夏日浓荫蔽日、秋天红叶浸染等。疏林草地空间植物采用红花继木球、金叶女贞球、樱花、茶花、南天竹、梅花等。疏林草地是由稀疏的乔木、灌木组成的半开敞空间配置方式是多株组合或小片群植,在景观上构成半实半虚的空间。

4.4生态湿地区设计

该区定位为湿地景观、生态自然。创造湿地植物景观,注重自然的原生态文化带,创造充满野趣的湿地景观群落,使人们充分享受阳光、清风、花香,零距离接触自然的感受,浅水的荷花、睡莲,深水中起到净化功能的水底草坪,以及临水的湿生植物群落极大丰富湖面的效果,丰富的水面和湿生植物群落营造让园区充满润泽感。

4.5生态风景林区设计

该区定位为经济、生态、运动、文化。以地形变化为主要设计手法,增加几个不同的景观小节点。具体分区:一是竹文化园。扬州个园因竹而闻名全国,园区以体现扬州文化为目的,充分挖掘并展现竹文化的丰富内涵,以各种形式展现竹的文化。植物种植设计采用菲白竹、孝顺竹、毛竹、钢竹等。种植各种竹类植物形成景林,利用竹的竿或叶制作各种造型供人观赏,如竹简雕塑、竹萧等。二是绿化苗木种植园、彩色叶树种园。以生产为主,但是在植物配置时注重各种植物的层次搭配,做到虽为生产园却似优美的景观林。植物种植采用红花继木球、金叶女贞球、樱花、茶花、南天竹、梅花、琼花等。疏林草地是由稀疏的乔木、灌木组成的半开敞空间配置方式是多株组合或小片群植,在景观上构成半实半虚的空间。三是拓展运动园。拓展训练主要是现在极为流行的野外活动,通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。四是百果园。其中栽植各种果树。五是循环养殖园。该园与林果种植结合,进行草鸡散养以及鸭生态养殖等项目。六是阳光草坡。让人们在舒缓草坡上躺着感受大自然的气息,感受阳光的沐浴。

5参考文献

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[4] 吴家铧.景观生态学[M].叶南,译.北京:中国建筑工业出版社,1999.