德国教育——最好等孩子自己长大

文/安七

“一个国家的繁荣，取决于公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”对一个国家而言如此，对每个孩子而言，这段话同样适用。

仅仅八千多万人，却分享了世界一半的诺贝尔奖，德国教育，一直以来都是“神”一般的存在。

众所周知，德国属于世界发达国家之一，人民生活十分富裕。然而，富裕的德国人却信奉“再富也要‘穷’孩子”。他们的理由是，娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后会很难适应社会，免不了要吃亏走弯路。

孩子长大了，早晚要离开父母步入社会。与其让他们那时面对挫折惶惑无助，还不如让他们从小就多吃些苦，摔打出直面人生的能力和本事。

不过度开发孩子的智力

到了德国，根本看不到铺天盖地的教育公司和补习班招生的广告，然而德国的教育水平却是世界顶尖的，特别是它的职业教育和素质教育更是闻名世界。

德国的《基本法》第七条第六款明确规定“禁止设立先修学校”。就是说孩子们在上小学前，任何人都不可以对他们进行所谓的学前教育，比如跳舞、体操、读书、绘画、钢琴、外语、奥数，等等，都被禁止。

那么小学前的孩子在幼儿园学什么呢？根据德国经济政策研究专家的总结，大致分为三方面：一、基本的社会常识，比如不允许使用暴力、大声说话等；二、孩子的动手能力，让他们从小就主动做具体的事情；三、培养孩子的情商，特别是领导力。

德国的小学生没有功课负担，孩子们只上半天课，上午上课，下午主要是根据自己的爱好，可以学习钢琴、绘画、手工和体育等有关素质修养的课。德国的教育界普遍认为：如果太早强行教授所谓的知识，小孩子各方面并不成熟，没有思辨能力，最后就会变成背书和读书的机器。

德国是自律、尊重技能的民族

比起传授知识，德国人更注重传授技能，注重培养孩子一生的习惯和解决问题的能力。这种教育方式在德国家庭中体现在很多方面。由此也可以清晰地找到德国的国民素质普遍较高的原因：好的教育培养好的习惯，好的习惯影响孩子的一生。

不同于中国的教育体系，德国的孩子在4年的义务教育后，将进入2年的定向阶段。在定向阶段，主要是为了挖掘孩子的天赋与兴趣。2年定向阶段结束后是中学阶段，在这个阶段，将由老师与家长共同决策孩子进入哪个“轨道”。

德国是全世界人均书店密度最高的国家

全世界图书中有12%的语种是德语，而德国的人口仅占世界人口的1．2%。德国也是全世界人均书店密度最高的国家，在柏林，每平均1．7万人就有一家书店，而这么密集的书店里却永远不缺读者。

在机场候机室、在地铁上，玩手机的德国人很少，不管是大人还是孩子，手里经常拿着本书在看，而且通常是有一定厚度的书。就算是五六岁的孩子，通常手里也会拿着绘本，安安静静地阅读。德国人很少看电子书，电子书的占有率至今仍然很低。他们的书店里和家里都有大量的印刷书籍，给孩子看的书更是品种丰富。

而且，德国的图书馆里，有很多和儿童教育相关的绘本，德国孩子几乎都看过。它用一个个暖暖的故事，来教孩子形成健全的性格、培养好的习惯和好的品德，也来教孩子什么是对，什么是错。

“一个国家的繁荣，取决于公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”对一个国家而言如此，对每个孩子而言，这段话同样适用。

精良的工业制造、美轮美奂的艺术设计、首屈一指的现代医疗，爱因斯坦、马克思、尼采、歌德……德国的世界名人群星璀璨。在德国人看来，品德、人格、好的习惯是被感染的，而不是被训导的，是从小让孩子在心灵深处种下懂得的因，才能收获获得的果。“如何成为一个完整的人”，是每一个德国人接受教育的第一课。