谈职业院校语文课本剧的教学

罗珊

摘 要：课本剧教学是高职语文教学的重要组成部分，在实际的语文教学中，教师需要通过有效开展高职语文教学的方式，培养学生的语文素养，强化语文的实践性。语文课本剧教学能够充分激发学生学习语文的积极性，进而加深学生对语文的理解和认识，引导学生在掌握知识的同时更加深入的理解语文，激活语文课堂，提升学生语文学习的积极性。

关键词：高职语文 课本剧 教学策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

前言

语文教学中的课本剧是戏剧的一部分，这种戏剧是比较适合学生欣赏和表演的，也是和语文教学联系非常紧密的特殊剧种。课本剧依据语文教学的需要编写，以教材的故事情节为基础，加之舞蹈和音乐等等艺术形式，受到了学生们的欢迎。此外，课本剧紧密结合课堂中的语文教学，能够对课堂教学进行有益的补充，巩固学生所学的语文知识，培养学生多种能力，因此，在高职语文中有效开展课堂教学对学生语文素养的提高有重要意义。

一、高职语文课本剧教学的意义

课本剧是将语文教材和戏剧结合最有效的形式，能够在语文教学中激发学生学习的积极性，提升语文教学的效率。首先，课本剧教学有助于激发学生学习的积极性，为语文课堂教学注入生机与活力。课本剧是以学生为主体的教学，这种教学方式能够最大限度激发学生学习的积极性。在课本剧教学中教师和学生是平等的对话者，这种教学有助于激发学生参与的热情和积极性；其次，学生在编演课本剧的过程中，可以接触到不同种类的课本剧，通过辨明真伪，发现假丑恶，进而引导学生趋向真善美，学生能够通过自己的切身感受，逐渐受到影响。此外，在具体的编剧过程中，需要通过不断的沟通和配合才能够真正达到表演的目的，进而培养学生的合作意识，提升学生合作能力；最后，课本剧能够帮助学生提升自身的艺术修养。课本剧集艺术和文学于一体，能够切实有效的提升学生的审美能力，帮助学生培养良好的道德情操。在实际的工作中，演员的台词和举止都需要经过反复的演练，只有这样才能够真正将角色演绎的生动形象，也才能真正达到语文教育的目的。

二、高职语文课本剧教学策略

1.精选文本，激趣引导

课本剧教学能够发挥教学最优价值在于其剧本的选择，这就需要教师在实际的教学中需要精选教学文本。选文必须要文质兼美，要尽可能地多选一些题材和体裁较为丰富的作品。这些作品要具有极强的故事性和矛盾冲突，人物需要有鲜明的性格特征。此外，对于一些抒情较强烈的作品而言，教师在实际的教学中需要通过吟诵的方式引导学生积极开展练习。初步选定文本后，师生可以再结合实际的需要，对选文的篇幅和段落进行拓宽和改编，为课本剧的编排创造尽可能的空间。精选文本后需要教师对学生进行积极的引导，通过激趣引导的方式，激发学生课本剧学习的积极性。课本剧的形式活泼多样，但是在实际的教学过程中会受到很多外部因素的影响，这样就使得课本剧在实际的教学中实施的难度是比较大的。学生在学习的过程中很容易因为在过程中遇到一些困难就产生畏难的情绪。因此，在实际的教学中教师需要进行大量的宣传，将学生创作和演绎的激情点燃，这就需要教师在实际的教学中进行有趣的导入，可以通过故事导入，也可以通过和实际生活的紧密联系导入。

2.咬文嚼字，精细品读

课本剧教学需要师生结合实际的需要进行一定的改编，这就需要师生具备一定的戏剧常识。在实际的课本剧教学中教师需要引导学生自己解决在学习的过程中遇到的问题，即通过查字典或者是深阅读多阅读的方式学习了解戏剧常识。如，要了解戏剧需要有个性化的语言表达，需要有集中紧张的矛盾冲突，需要高度紧凑的结构，了解戏剧人物的出场以及舞台的相关说明。这都需要在实际的过程中对剧本进行咬文嚼字，进行精细化的解读。如，引导学生理清楚戏剧的脉络，重点研读戏剧人物的语言，通过语言的研读，帮助学生全面准确的认识戏剧剧情。

3.发挥想象，巧妙改编

语文教材中的課本剧不是固定不变的，不同的读者在读完相同的戏剧后，由于自身经验以及对字词的理解不同，会有不同的看法，此时教师需要做的就是积极引导学生，而不是要求学生对同一个戏剧有相同的认识。同时，在此基础上，教师还可以引导学生进行巧妙的改编。首先，可以引导学生充分发挥自己的想象能力，结合自己的阅历进行改变，不必要有固定的结局或者是情节，而是要求学生尽可能多地进行想象，改编出具有自身特色的戏剧作品，加深对课本剧的理解；其次，要引导学生掌握戏剧的基本要素，不能够只是凭借自身的想象进行，还需要结合戏剧的要求开展，要突出人物形象和戏剧冲突，使得戏剧更加的吸引人，充分的展示自己的理解和感悟。

4.融情于句，认真排演

融情于句，就是在实际的教学中教师要指导学生在表演的过程中融入自己的情感，通过情感的运用帮助学生积极开展排演，使得课本剧教学真正有效。首先，教师要指导学生认识到课本剧的演绎不仅仅是单纯的将剧本中的语言照搬在舞台上，更为重要的是让学生在演绎的过程中能够充分调动自己的感情，进行认真的排演，这样学生在学习的过程中才能够真正的理解剧本内容；其次，在实际的教学中教师需要引导学生认识到，戏剧不仅仅是语言，更为重要的是要结合相关的动作开展，即手势语言，这在戏剧的教学中尤为关键，不同的手势语言代表不同的心境和内涵，这就需要在实际的教学中进行认真的研究和品味，这样在排演的过程中才能够却有成效，也才能够在真正表演的时候达到意想不到的效果。

总之，在实际的课本剧教学中，教师要认识到课本剧教学对高职学生发展的重要性，能够通过有效的教学方法的运用，帮助学生更好的理解戏剧冲突和内容。教师要通过精选文本，进行激趣引导。要通过咬文嚼字进行精细化的品读。要充分发挥想象，进行巧妙的改编。通过融情于句，认真排演，进而提高学生对于课本剧的理解和运用能力。

参考文献

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