会计电算化实验教学辅助支持系统的构建

王忠军

摘 要：本文分析了会计电算化实验中存在的问题，并提出构建会计电算化实验教学辅助支持系统做为问题解决方案。文中详细阐述了实验教学辅助支持系统基本结构、功能，实现路线、方法及系统应用前景。

关键词：会计电算化 实验教学 辅助支持

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

一、会计电算化实验教学现状及其辅助支持系统开发的必要性

1.会计电算化实验教学的现实困境

1.1会计电算化实验作业评价方法滞后于教学实际需要

目前，在高校及高职院校中会计电算化实验教学大多采用体验式任务教学模式。这种模式鼓励学生自主探索学习，激发了学生学习的积极性和主动性，提高了学生自主学习的能力。但是，这也带来了一系列教学问题。

第一、学生操作能力参差不齐，实验进度差异悬殊。能力强的学生完成实验后无所事事，能力弱的学生虽然全力追赶，仍拖累整体实验进度。

第二、在实验中，操作难点往往集中爆发。实验内容容易时，教师无所事事。遇到实验难点，教师分身乏术难以及时解答所有学生的问题。导致部分学生被难题卡住，实验无法继续。

第三、因实验教学指导工作量较大。教师选择教材时，倾向于选择操作内容简单的案例。有些案例只包括会计业务的部分环节。例如，只选总账和报表两个部分。实验案例业务环节的缺失严重影响学生对会计业务操作的理解和掌握。

第四、为了简化实验管理和降低实验指导工作压力。在会计电算化实验中大都采用学生充当多角色方式，即一个学生在实验中分别充当各个会计岗位的不同角色。学生在这种方式下难以体验不同岗位的职能重点和会计内部控制制度的要求。

第五、受实验教学指导工作量和课时的限制，大多数院校只能选择一种会计电算化软件进行实验。这样做容易使学生认为会计电算化课程就是学习某种电算化软件的操作，忽视对会计电算化原理的掌握。

1.2会计电算化教师实验指导不及时的教学后果

首先，学生某些错误操作会预留隐患，导致实验最终不能完成。重复操作，浪费大量时间。

第二，学生做某项操作时，出现错误。不修正错误实验就无法继续。例如：录入期初余额后必须完成试算平衡才能继续下一步实验。学生在试算不平衡时，自己无法找出错误， 卡在这一步不能继续实验。

第三，会计电算化的某些操作具有一次性，例如：系统设置部分的操作。会计电算化实验评价一般是在实验完成时对账套文件和会计报表进行评价，这样的评价结果并不能全面反映学生实验学习效果的优劣。

2.会计电算化教学系统结构分析

会计电算化教学系统由人（教师、学生）、计算机硬件系统和计算机软件系统三个要素组成。目前，计算机软件系统只有会计电算化软件用于实验教学。它在实验的作用相当于电子版的凭证与账薄。会计电算化老师迫切需要的对学生实验数据进行收集、分析和处理的软件以及对学生学习行为进行检测、记录和分析的软件处于长期缺失的状态。这使得教师不得不用手工处理的方法面对大量产生的会计电算化实验数据。

3.在会计电算化教学系统中应确立计算机信息处理中心的地位

实际上，会计电算化实验数据都存储在会计电算化软件的数据库中。通过建立会计电算化实验评价系统将学生的实验数据与正确数据进行比对做出评判就可以解决实验中教师指导工作量大的问题；出于系统安全考虑，各种会计电算化软件都提供系统日志功能，对日志数据进行检索、分析即可实现学生实验操作学习行为的数据分析。应当把计算机的地位从实验仪器提升到实验数据处理中心才能真正解决会计电算化实验教学中存在的各种问题

二、会计电算化实验教学辅助支持系统的基本构成及其功能

1.会计电算化实验教学辅助支持系统架构

会计电算化实验教学辅助支持系统由网上教学平台、学习行为追踪检测分析系统和实验作业评价系统三部分组成。

2.会计电算化实验教学辅助支持系统功能

2.1网上教学平台的功能：按照课程知识点向学生提供实验操作步骤的图文详细说明和操作截屏动画。学生在实验中遇到任何操作问题都可以在教学网站平台上迅速找到答案；教学平台提供师生之间以及学生之间的信息交流论坛；教学平台提供教学信息发布的渠道。

2.2学习行为追踪检测分析系统：通过会计电算化软件的系统日志收集、过滤上课班级的学生实验学习行为数据。为教师提供学生实验进度、学习状态信息。 通过对教学平台学习课件点击、学习记录数据的分析为教师提供学生学习时长，登录次数等数据。

2.3实验作业评价系统：收集每个学生的实验数据分别与范本数据进行比对。通过智能分析、判断，实时生成实验评语及实验成绩。在实验的关键结点设置通过检测，例如：在建立账套实验完成后，必须通过账套数据检测方能进入下一阶段实验。

三、怎样实现会计电算化实验教学辅助支持系统

1.实现会计电算化实验教学辅助支持系统的人才要求

会计电算化实验教学课件的应由会计电算化教师依据教材完成制作和上传。他们应当具备多媒体教学课件的制作能力。学习行为追踪检测分析系统和实验作业评价系统的设计开发应当熟悉会计电算化軟件系统，具有很强的计算机软件设计与开发能力。

2.实现会计电算化实验教学辅助支持系统基本路线

依托学校现有的会计电算化教师队伍，进行课件制作培训提升教师课件制作能力完成课件制作的人才准备；将学习行为追踪检测分析系统和实验作业评价系统的设计开发工作外包给软件设计公司。

3.实现会计电算化实验教学辅助支持系统的具体方法

3.1购置商品化的网络教学平台，搭建教学基础环境。建议选用：VisionLMS学习管理系统。这是一种大型的E-learning平台。特别适合于大中院校、各种培训机构、政府机构、大型企业、跨国集团等有培训教学需求的用户。

3.2制定课件制作计划，确定课件制作标准。逐步推进实验操作课件的制作与上传。建议选用：Articulate Storyline 2课件制作软件。该软件学习成本低，支持录屏。适合会计电算化课件制作。

3.3进行学习行为追踪检测分析系统和实验作业评价系统设计开发的立项与招标工作。

四、会计电算化实验教学辅助支持系统的应用前景

建立会计电算化实验教学辅助支持系统可以为会计电算化教学工作带来以下改变：

1.教师指导效率大大提高，准确度和及时率大大提高。

2.可设置多种会计电算化软件实践课程供学生选修。

3.可选择大型实践案例对学生进行强化训练。

4.可设置多人实验小组完成实验。

5.教师可依据学习行为追踪数据有针对性的对操作能力差的学生，提供教学支持。