地方高校图书馆借阅量下降原因及对策分析

周丹 李启念

摘 要：由于受到网络文化的冲击，读者获取资源的方式多种多样，导致了高校图书馆借阅量逐年下降，如何发挥其在教学与科研中的作用，本文将通过数据分析，找出原因并提出相应对策。

关键词：借阅量下降 对策分析

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-00-01

高校图书馆作为为高校教学和科学研究服务的载体，发挥着巨大的作用，是培养人才和开展科学研究的重要基地，包括开展读者教育和读者服务工作、培养读者的情报意识和情报服务工作，为学校的教学和科学研究工作提供文献资源保障。目前学术界普遍认为读者对图书馆的作用、使用方法都比较陌生以及图书馆对读者借阅制度的限制也导致了我国图书馆较低借阅率[1]。本文将以安顺学院图书馆近年来资源使用的统计数据为依据，以图书借阅量下降原因分析为契机，找到相应的对策分析。

一、安顺学院图书馆简介

安顺学院图书馆纸质图书藏书总量近63万册，生均图书约77册。拥有超星电子图书152万种，购买了中国期刊全文数据库（CNKI）、万方硕博论文数据库、维普、人大复印报刊资料数据库、国道外文专题数据库等中外文数据库，基本形成了符合学校专业设置和能保障学校教学科研需求的馆藏文献资源体系。图书馆每周开放时间累计90小时，所有电子资源24小时不间断开放，大大提高了馆藏资源及设备的有效利用。

二、安顺学院图书馆借阅量统计情况

安顺学院图书馆纸质图书借阅量为2013年-2014年1002347册，2014年-2015年100042册，2015年-2016年43742册，2016年-2017年45334册。电子资源使用次数为2013年-2014年3448830次，2014年-2015年4373501次，2015年-2016年2876508次，2016年-2017年6603578次。从这些数据可以看出2013年-2016年纸质资源的借阅量是逐年下降的，电子资源的使用率是逐年上升的，各资源的使用情况总体是呈逐年下降趋势的。

三、借阅量下降原因分析

1.读者借阅制度的限制

安顺学院图书馆管理规定中规定本校学生读者可借10册，借期30天；本校教职员工读者可借20册，借期60天；校外读者可借5册，借期30天。可在借期满前办理续借手续后续借一次，本校教职员工读者续借期60天，其他读者续借期30天。如有逾期，需先交完逾期占用费后才能再次借阅图书，这样也一定程度上影响了图书的有效借阅。

2.图书馆阅读环境不够完善

学校由于地处黔中，气候变化无常，常年多阴冷潮湿，在冬天图书馆就显得更加寒冷，愿意到馆学习的读者更是不多，所以导致电子阅览室常常人满为患，很多真正需要上网查资料的读者无法正常使用。另外图书宣传方式不足，没有新颖，图书相关活动不多。使得图书馆对读者的吸引不够，图书资源没有得到充分地利用，很多资源处于无人问津的状态，这样就造成了资源浪费的现象。

3.读者到馆率不高

由于高校扩招的影响，地方高校入校学生普遍对学习兴趣不高，加上参加的各种社团活动较多，从而导致可利用的阅读时间不多，到馆率不高。高校图书馆是免费为读者开放的，但是图书馆藏书更新慢，甚至由于相关文件的限制，导致购买的图书与学校专业设置有出入，不能按需购买，导致很多读者不能及时地在图书馆找到所需图书，往往就会选择去馆外的实体书店或网上书店寻找图书，这样就会加深读者对图书馆藏书结构陈旧不足的印象。

4.现有电子资源对传统借阅方式的影响

现在人们获取知识的途径不单只是通过查阅书籍，更多的是通过各大数据库进行知识的获取，以快速便捷地得到所需的知识。在这样的大环境影响下，传统资源对读者的吸引力就越来越小。由于现在师生的工作和学习量大、压力大、节奏快，师生更加傾向于选择集图文并茂、有声读物或音视频于一体的电子资源。

5.馆员服务理念的欠缺

在大数据时代，高校图书馆只把实现本馆的藏书结构合理性与提高电子资源使用效率作为工作的出发点，甚至还片面强调资源的数量，以至于在馆藏文献数字化建设时，没有从读者实际需求出发来调整藏书，在实际中缺少对读者服务开展相关工作。

四、关于增加借阅量的对策分析

1.改变读者借阅制度的传统模式

缩小教师与学生图书可借册数之间的差距，削弱读者身份限制。图书馆可以组织制定一些活动，每次活动都进行读者登记和评选，并进行攒积分兑换积分活动，例如读者通过参与并完成活动的结果来攒积分，从而根据积分的多少来兑换更多借阅册数或更长的借阅期限等。

2.提高图书馆便捷性与舒适性

图书馆阅读环境应该体现出更多的人文关怀，灯光、空气流通、空调等设施应符合读者需求。图书馆每楼层至少应放置一台多媒体信息查询机以方便读者及时查询所需资源。

3.开展多种多样的图书活动，增加图书馆的吸引力

定期开展各类图书活动，对活动评选出的优秀读者给予奖励。定期对借阅情况进行详细分析，全方位地、详细地分析各层次读者倾向的书籍。调查分析结果可以在图书馆网站上以及海报栏张贴公布，供学生借阅时参考。在馆内设立新书展览区，对所进的新书进行展示，还可以通过海报、展板、图书馆网站、学校广播台等进行宣传，让读者了解图书馆新进图书，力争改变读者对图书馆现存图书陈旧的固有印象。也可以结合现在大数据时代特点，开设图书馆微信公众号，定期推送图书相关信息，让读者能够随时了解图书资源最新信息。

4.开设文献资源检索课程

开设文献检索课是对大学生实施信息素质教育、造就现代化创新人才的一条重要途径。它不仅教会学生怎样利用图书馆，怎样快捷准确查找专业学习所需的文献，更重要的是通过教学来培养大学生的信息意识、信息能力、信息道德、信息素质和信息观念，培养他们终身学习能力和创新实践能力。[2]目前，很多地方高校没有开设该课程，使得开设文献检索课成为空口号。为了读者能够更多、更好、更快地使用图书馆现有资源，学校可以根据图书馆现有资源，应配备专业教师开设符合本校读者的文献资源检索课程，让读者更好地了解图书馆。

总之，随着信息技术的发展，既为高校图书馆的发展创造了无限的机遇，也带来了更多的挑战。针对近年来图书借阅量不断下降的现象，图书馆应该更加积极主动地探索更多的能够激发读者对传统阅读方式的热情，吸引读者走进图书馆，使图书资源得到更有效的利用，实现图书馆资源合理建构和使用率的最大化。

参考文献

[1]许思茵.浅谈高校图书馆的读者服务工作[J].科技情报开发与经济，2009（27）：58-60.

[2]王华月.关于高校图书馆文献检索课教学改革的几点思考[G].河西学院学报，第24卷第5期（ 2008）