如何帮助高职学生建立职业道德

王一崝

摘要：职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定职业思想与行为准则。作为高职校园里与学生亦师亦友的辅导员，如何帮助学生养成职业道德，成为了不可或缺的一项任务。在日常教学中不断引导和培养学生对职业道德的认知，增加专业能力素质和独立思考解决问题的能力。更需要潜移默化的引导学生，使其树立起新时代主人翁精神，与此同时，不仅要把专业理论知识与实践活动相结合，更要注重自身素质水平与道德教育相结合。全面培养具有专业能力、实践经验、综合素质与职业道德的全方位人才。

关键词：职业道德；专业能力；素质；教育；实践

在如今的社会大环境下，人们一直在追求经济的发展与生活水平的提高，却忽视了道德品质的培养。无形中这就直接导致了社会道德水平整体下滑，这其中职业道德更是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定职业思想与行为准则。作为校园里与学生亦师亦友的辅导员，该如何帮助学生们养成和提高自身职业道德，便成为了不可或缺的一项任务。

现在高职院校的大学生们在对职业道德的认知上还存在着或多或少的问题，辅导员关于道德教育中要培养怎样的学生所存在的不确定因素较多，也缺乏一定的标准可以作为衡量。正是如此，广大辅导员在繁忙的工作之中重视了学校及学院所下发的各项任务外，往往容易间接忽视了学生综合素质方面的教育。假设从学生自身的角度来考虑，以为只要努力学习专业方面知识就可以高枕无忧，间接忽略了其自身职业素养与道德水平的提高，这就使得他们步入社会以后，大都感叹现实的残酷和职场的不适应，所以不管从高校辅导员的间接方向还是学生自身的直接方向都应该努力，为学生创造一个积极向上的职业道德提高的环境和平台。

几年的辅导员工作中，通过与学生的朝夕相处与日常交流，可以发现当代大学生所表现出自身职业道德素质普遍不足大体有以下几个方面：1.毅力不足，缺乏恒心。当代大学生的心理普遍呈现复杂化，多样化，对于自身所要达到的目标容易放弃缺少毅力，也缺少坚忍不拔的恒心。较大部分学生对未来的方向感模糊，没有远大的理想抱负，而更多的则是趋向于实用主义与现实主义，只重眼前的利益图一时之快，缺乏长远成熟的思考和规划，更缺少了自身理想抱负与社会责任感。直接导致信念和职业道德缺失，从而没有了强大的精神动力支持。2.缺少奉献精神。如今在校大学生基本都为95后，一般身为独生子女习惯了在家庭父母的悉心呵护下生活，思想经历单一，很容易就形成了以自我为中心的思想方式，在校内生活中一般表现为只会向别人索取，不会站在他人角度考虑问题，更不懂得奉献精神。这将导致在以后的工作岗位上缺失职业道德和敬业精神，人际关系也会受到影响。这就背离了社会职业人才的基本要求，必然会在社会大环境与职场小环境的发展下慢慢被淘汰。3.社交与处理人际关系上的能力有待提高。一些学生平时大大咧咧，不但举止粗鲁，而且语言粗俗，很容易就破坏了校园环境与公共秩序，被宿舍同学和公司员工排斥。还有的学生性格较孤僻，不仅自制力差，还不善于甚至恐惧与其他同学交往，容易记仇并缺乏合作精神，这就需要更多的提供人际交往方面的锻炼环境提高社交能力和自身素质。4.生活与工作自理能力差，无法独立解决一些实际性问题。由于专业基本学业不扎实，专业素养也不高，实干能力欠缺，在学校与学院举办的各类活动中缺乏积极性和主动能动性，就算参加也是被动应付，缺少独自思考问题和解决问题的能力，应在学校和职场中更多提供机会提高相应能力。5.身体健康与心理健康上存在问题。许多学生身体素质差缺乏锻炼，饮食状况不佳常常导致生病，体型瘦弱且近视较多，直接导致学习和职场上的效率问题。有些学生心理脆弱承受能力弱，一旦受到打击就容易走向死胡同，产生心理障碍等，这就需要学校设立相应的心理辅导机构，加强学生心理辅导培养，建立积极完善的心理健康体制。只有全面提高以上几个方面的能力素养，才能真正意义上养成大学生的职业道德。

当今社会职业道德大体包括有个人的理想与信念，工作的态度与品质和职位的责任与良心几个方面。不仅要求学生在专业源头上进行学习，并且需要加大对学生综合素质能力的培养，它是职业道德教育的基本出发点，也是辅导员培养学生的首要工作。这就需要辅导员在职业道德规范下要求学生做到以下几点：1.努力上进，忠于职业操守并热爱本职工作，刻苦研究专业技术与理论知识，在学习工作中不断进步。2.充分发扬奉献精神，树立服务大众的思想，站在他人角度考虑问题解决问题，完善职业道德的出发点和支撑点。3.尊重他人，诚实有信，团结合作，与工作伙伴领导建立良好积极的职场关系，增加自身人格魅力。4.增加个人生活自理能力，提高工作效率保证工作质量，根据职位特点、性质和作用来制定职业道德规范。5.集露成海，重视每一件小事，坚持做好每一项工作，不以小恶图一时之快，不以小善不愿而不為，积攒到一定程度方可成就辉煌。

辅导员与学生朝夕相处，自身更需要提高职业道德规范，老师的行为对学生们有着很大的示范与警示作用。因而辅导员必须言传身教，以身作则，在日常工作中积极认真，在日常教学中不断的引导和培养学生对职业道德的认知以及刻苦学习专业知识的精神，增加专业能力素质和独立思考解决问题的能力。更需要潜移默化的引导学生，使其树立起新时代主人翁精神与积极的职业态度，对其工作负起应有的责任与义务。与此同时，不仅要把学习专业理论知识与实践活动相结合，更要注重自身素质水平与道德教育相结合。全面培养具有专业能力、实践经验、综合素质与职业道德的全方位人才。职业与道德看似相对独立的，实则相互联系密不可分。综上所述，辅导员应尽快尽早养成学生职业道德意识，提高各个方面的综合素质教育，让学生在新时代激烈竞争中多一方助力，多一份效率，多一块砝码，更好的展现自我人生价值。

参考文献：

[1]汪益富.浅析高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].知识经济，2014（19）.

[2]陈文丽.高校辅导员角色定位新论[J].柴达木开发研究，2009（06）.