思政课课堂教学改革中微信公众平台的应用初探

录柯

摘 要：当前高校思想政治课（以下简称思政）课堂教学模式强调以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心，忽视了师生互动、生生互动，教学效果不好。文章分析了微信公众平台的特点，试图将微信公众平台引入到思政课堂教学中，在互联网时代为思政课的教学改革做出一些有益的探索。

关键词：思想政治课;教学改革;微信公众平台

中图分类号：G641    文献标识码：A

一、高校思政课课堂教学旧有模式的优缺点

目前的高校思政課课堂教学中，传统的教学模式强调以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心，采取的主要是教师讲授的方式。这样的教学模式对于思政课这种比较特殊的课程来讲，有利于教师主导作用的发挥。教师能够控制教学进度，保证教学计划中理论知识的传授;保证课堂在教师的掌控下不偏离方向，不出现和社会主义核心价值观相冲突的思想观念;学生可以在短时间内掌握较多的理论知识，获取较多的信息。同时，这种课堂教学模式的运用有利于提高课堂教学效率，尤其是在各个高校日益压缩思政课课时的今天，这成为思政课课堂教学的主要形式。

但在这种教学模式下，仍有部分缺点：第一，由于思政课的内容和性质所决定的，思政课理论知识较多，有些内容相对比较枯燥;第二，任课教师主要使用教师讲授的方式，这种教学模式更多的是从教师的角度出发，师生互动、生生互动较少;第三，互联网时代学生的诱惑太多，手机的普及导致了课堂上学生大规模使用手机，结果是教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生在台下却兴趣不大，睡觉、玩手机的大有人在。

为了改变这种尴尬状况，很多思政课教师多采用多媒体教学的方式，通过使用视频、图片等多媒体手段来优化教学方式，但这样的改革本质上并未改变主要依靠教师讲授的现实，学生学习的积极性和主动性依然难以激发。

二、微信公众平台的特点

1.用户众多，使用便捷

微信用户量庞大，2018年3月十三届全国人大会议期间，腾讯首席执行官马化腾透露，微信全球月活跃用户数已突破10亿，其中约有90%在国内。开发者利用微信公众平台可开发出新的程序，公众只需有微信账号，无需下载安装，就能通过扫描二维码、群聊分享、添加关注或搜索等打开或进入微信公众平台，享受其带来的服务。

2.功能强大，易于传播

微信公众平台作为开放性应用，允许开发者进行二次开发。通过微信公众平台，用户可实现一对多的交流互动，能够传输文字、图片和语音，还能进行单人或多人的语音对讲。其方便快捷且入口众多的接入方式为其传播、推广带来了极大的便利和优势。开发者利用微信公众平台而开发创作的新的程序，将使知识和信息的获取和传播变得更加便捷。

三、微信公众平台在课堂教学中的应用探索

2013年吉林大学推出全国第一个高校励志微信公众平台，为思政教育工作提供了新思路，利用微信公众平台进行思政教育，迅速成为各个高校研究的热点。但大多数研究并未将微信公众平台和思政课课堂教学改革相结合。在课堂教学中与其禁止学生使用手机最终禁而不止，不如化消极为积极，以手机为载体发挥其新技术、新手段的作用，使其和思政课课堂教学相结合，增强师生互动、生生互动，优化思政课课堂教学模式，进一步加强学生的积极性，提高老师的教学热情。

通过开发和思政课相结合的微信公众平台课堂实时互动程序，把课堂教学的一些环节，通过微信公众平台引入课堂，具体如下：课堂考勤，教师在上课时放出二维码，要求学生在限定时间内扫码签到;课堂同步教学，同步教师课上的课件、文档资料等，根据教师讲课进度实时保存图片或音频资料，在课堂线上讨论组中随时提出疑问、发表想法;随机弹出和教学内容相关联的问题，线上指定学生作答;作业提交，教师在线上布置作业，学生做完作业之后在线上进行提交。

这样的改革将丰富课堂教学形式，师生均可成为课堂主体，不但有助于师生互动，使学生参与进课堂，提高学生对思政课的兴趣和参与度，也有助于提高教师的教学水平，促进教学相长。

将微信公众平台引入思政课课堂，不但已经具备了技术和设备可行性，而且理论与实践收益也很值得期待。

参考文献：

[1]刘忠勋.微信在思政课教学中的应用研究[J].才智，2014（26）.

[2]黄继平.在高校思政课运用现代教学媒体的研究[J].教育与职业，2015（34）.