小学数学教学生活化的现状及解决策略

郑北

摘要：随着我国的不断发展，教育在人们心中的位置越来越重要，教育界明确的提出了在教学过程中要将学生作为教学的主体，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。小学数学是一门具有启发性和科学性的学科，通过对数学的学习能够很好的提高学生的思维逻辑能力。因此教师应该注重对数学的教学。在如今小学数学的教学过程中仍然存在很多的问题，本文从小学数学教学生活化的现状入手，重点分析了改善小学数学教学生活化的策略。

关键词：小学数学；生活化；现状；策略

数学是一门思维逻辑非常强的学科，但是处在小学阶段的学生思维逻辑能力都不是很强，因此在学习数学的过程中会遇到很多的困难，教师在教学过程中如果没有采用科学合理的教学方式，那么学生对学习数学的兴趣将会越来越低。数学教学生活化是一种非常好的教学方式，教师可以将复杂的数学问题转化为日常生活中的问题，这样能够让学生更好的理解数学知识点，从而促进学生的全面发展。

一、小学数学教学生活化的现状

虽然我国教育在一定程度上取得了进步，但是在教学过程中仍然存在很多的问题。在小学数学教学过程中由于教师受到传统教学观念的影响，对学生大多是采用填鸭式的教学方式，学生在整个学习过程中都是处在被动的状态中，没有学习的积极主动性，对数学这门学科自然就没有兴趣。在如今的小学数学教学过程中教师都比较喜欢用生活化的教学方式，但是很多教师并没有真正的理解教学生活化是什么意思，对数学教学的生活化理解只停留在表面，认为就是将数学知识进行生活化的转化，虽然不能完全否定这种理解，但是这种观点只是表面化的理解，在进行数学教学生活化的过程中教师不能够忘了数学的本质，完全将数学进行生活化处理，这样只会误导学生对数学知识点的理解。因此教师在数学生活化教学过程中应该掌握好尺度，这样才能保证学生更好的学习数学知识点。

此外，在课堂上提出一些问题可以很好的帮助学生去理解数学问题，但是在如今的教学过程中教师往往会提出一些与现实不相符的问题，或者是提出一些毫无意义的问题，这样的问题只会浪费课堂的教学时间。例如，当学生在学习关于人民币的相关知识的时候，教师一般都是通过向学生展示生活中的人民币来加深学生对人民币的认识，在课堂上向学生提出问题，但是处在小学阶段的学生对于人民币的认识已经比较完全了，因此这样的提问是毫无意义的。数学的内容和知识点是非常复杂的，因此在教学过程中教师应该合理的根据教学内容进行教学生活化的设定，围绕教学主题进行教学，这样才能够提高学生数学学习的质量，促进学生数学学习上更大的进步。

二、小学数学教学生活化的策略

（一）准确理解数学教学生活化

学校相当于一个小型的社会，在学校中能够让学生学到很多的知识，但是在我国的传统教育理念中，对学生的教育都停留在的书本知识上，教学方式非常的单一，教师在课堂上只会一味的为学生教授知识点，在课堂上没有与学生进行良好的互动，不能及时的了解学生的学习情况，教学方式完全脱离的实际生活，学生会很难理解抽象的数学知识，这样对学生的全面发展是非常不利的，因此在教学过程中教师应该转变传统的教学理念，不断深入的理解数学教学生活化的含义，将数学知识点与现实生活更好的结合在一起。例如，在学习关于正数负数的相关知识的时候，教师可以结合实际生活中买卖东西的方式让学生更好的去理解，教师可以在课堂上为学生创设出一个买卖的场景，让学生通过亲自的购买去理解正负数的相关知识。通过将复杂的数学问题进行合理的生活化转化，通过这样的方式就能够很好的让学生理解数学知识点。

（二）寻找数学生活化素材

当前的数学教材内容更多的是关于知识点方面的内容，没有很多的生活化元素，因此教师在教学过程中应该充分挖掘教材中的生活化元素，然后将知识点与生活化素材进行很好的结合。随着新课改的不断变革，明确的要求在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力，要提高学生对知识的运用能力，因此教师在教学过程中应该不断搜集数学生活化的素材，寻找一些在现实生活中的数学问题，将生活中的数学问题与知识点进行有机的结合，这样就能让学生很好的利用数学知识去解决现实生活中的问题。真正将知识进行活学活用，这样才能真正发挥出学习的意义。

（三）创设生活情境

在小学数学的教学过程中教师应该转变教学方式，通过良好的教学方式加深学生对数学知识点的理解。教育部明确的提出了在小学教学的过程中要让学生在具有个性化的环境中学习，要让学生有学习的主动性。因此教师应该为学生创设良好的生活情境，让学生能够亲自参与到学习过程中，通过创设生活情镜不仅能够提高学生的学习效率，还能够增强学生的实际动手操作能力，让学生能够积极主动的投入到学习过程中。教师在教学过程中应该鼓励学生多去发现生活中的数学问题，可以将学生分为各个学习小组，让学生在小组中进行充分的交流学习，将自己在生活中遇到的数学问题分享给大家，通过交流式的情境学习不仅能够让学生學习到更多的数学知识，还能够增强学生之间的友谊，让学生之间建立起良好的学习关系。

三、总结

随着社会的不断发展，我国的教育要求越来越高，在小学阶段的数学教学过程中教师应该不断转变传统的教学理念，采用全新的教学方式，在教学过程中为学生创设良好的生活化教学情境，在课堂教学中提出有效的生活化问题，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，全面提高学生的学习能力，让学生能够将数学知识进行活学活用，能够运用数学知识解决现实生活中所遇到的问题。

参考文献：

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