高校班级文化建设初探

宋洁 杨青青 周晔 刘然 郑秀芹

摘 要：班集体是高校学生组织的基本单位，良好的班级文化在学校班级建设和管理中发挥着重要的作用。文章阐述了良好班级文化的重要意义，指出高校班级文化建设过程中存在的问题，并提出了解决问题、打造班级新文化的方法与途径。

关键词：高校;班级文化;建设

中图分类号：G645    文献标识码：A

一、引言

班级是学校的细胞，是学生成长的家园。在大学生成长经历、价值取向、发展目标日趋多元的今天，班级文化的作用日益凸显，成为凝聚班级、教育学生的重要力量。班级文化不仅包括班歌、班训、班级活动等外在内容，还包含行为方式、价值认同、归属感等内在精神因素。要加强班级文化建设，就必须对班级文化建设的重要意义、问题现状和解决途径有准确的把握。

二、班级文化内涵

班级文化作为高校学生校园文化的重要组成部分，在当前高校校园文化建设中的作用越来越凸显。班级文化有“硬文化”和“软文化”之分，所谓硬文化，即物质文化，也即物质环境，如悬挂的名言警句、名人画像、学生创意作品等，也包括整齐的班级环境;而软文化，就是我们常说的精神文化，或者说精神环境，这是一种隐形文化，包括各种班级规约，班级考核制度、班训、班歌等一系列制度化的文化环境，学生们的世界观、人生观、价值观等，一个班级的软文化是其班级文化的主体，良好的软文化是优秀班级文化的基础和根本。

三、班级文化建设中存在的问题

1.学分制弱化班级概念

随着学分制的广泛实施，班级成员可以根据人才培养方案选择不同的课程，大大降低了班级成员共同学习、生活的机会，加之集体自习的取消、合班上课的采用，更是减少了以班级为单位组织的教学活动，持续弱化的“班级”的概念，班级成员的归属感、组织性明显下降，班级内学生各自埋头学习，忽视班级活动，越来越多的学生感觉不到“班级”的存在。

2.班级文化载体缺乏创新

文化载体在高校班级文化建设的过程中发挥着重要作用，目前班级文化的载体局限于班歌、班训、班会和主题团日活动，这些较为陈旧的班级文化载体根本无法引起学生参与的兴趣，导致班级文化日渐衰退，在没有正确引导和支持的情况下，班级成员的文化载体的创新又缺乏动力，导致班级成员在班级文化构建与营造过程中积极性不高，达不到预期的效果。

3.网络世界侵蚀班级凝聚力

互联网为大学生提供了丰富的资源，吸引着学生的目光，特别是微博、微信等互联网新媒体的出现，使学生对互联网的应用不再局限于查阅文献、网上学习、提交作業等方面，而是拓展到了娱乐消遣、交流沟通、生活服务等方面，这种全方位的网络应用挤占了班级成员本应从事班级活动、构建班级文化的时间，侵蚀了班级的凝聚力。

4.学生社团冲击班级活动

如今高校学生个性发展的需求和愿望普遍强烈，多样化的社团活动为他们提供了个性发展的机会，因此部分学生将大量精力投入社团活动之中，根本没有精力顾及班级文化的建设，无形中抑制了班级文化的营造。此外，学校有关部门、学生会等提供的多样化活动也对以班级为核心的活动体系形成冲击，弱化了班级文化建设的有形内容。

5.班级文化建设缺乏制度保障

大多数高校都对班级文化建设的重要性缺乏了解，在学校学生管理计划里并未涉及班级文化建设的有关问题，也没有明确班级文化建设在学生培养中的地位和作用，更没有从学校层面对班级文化建设给予正确的规划和指导。缺乏对班级文化的有效评价，对优秀班集体的评价仅限于学习成绩，学校纪律遵守与否等可量化的指标操作[1]，对班级文化等内容的考核评价不够，没有相关政策制度保障，班级文化建设仅靠班内班干部组织无法达到一个较为完善的高度。

四、强化班级文化建设的途径

高校班级文化建设必须以立德树人为总目标，以学校正确引导、学生广泛参与为总原则，强化制度保障、物质保障，致力构建能够教育人、感染人、凝聚人的优秀班级文化，使之成为优化学生管理的切实抓手，丰富校园文化的重要来源，促进学生全面成长成才的有效途径。

1.理清各要素作用，形成班级文化建设合力

班级文化建设是社会环境、校园文化、学校教师、班级成员等多种因素共同影响的结果，要加强班级文化建设，就必须充分发挥各要素在班级文化建设中的作用。

（1）汲取社会正能量。积极的社会环境能够为班级文化建设持续不断地输入“正能量”，有助于良好班级文化的建设，消极的社会思潮则可能误导班级文化建设的正确方向，影响学生成长。因此，在班级文化建设的过程中，要注意社会环境的影响，辩证地吸取合理因素，多将符合主流价值观的内容纳入班级文化之中。

（2）积极发挥学校引导作用。学校切实肩负起指导班级文化建设的职责。首先，学校应将社会主流意识形态传播到班级，为班级文化建设指明正确的方向;其次，学校要加强制度建设，从理论与实践两个方面对班级文化的构建过程进行规范;最后，学校要对班级文化建设给予必要的物质支撑，保证班级成员的想法能够落地。

（3）充分激发学生的主观能动性。班级文化建设要尊重学生的主体地位，让学生认识到他们是班级文化建设的主人，他们既是班级文化的创造者，又是真正的受益者，从而激发他们参与班级文化建设的主动性和积极性。班级要运用民主的管理方式，使每一个学生都参与进来，增加班级文化建设的实效，实现“自我教育、自我管理、自我服务”。通过让学生亲自参与，发现自身价值，获得成就感与自豪感，同时不断丰富自己，培养自己的能力，张扬自己的个性，从而实现全面发展[2]。

（4）鼓励学校教师参与指导。在尊重学生主体作用的基础上，要鼓励包括班主任、辅导员在内的学校教师对班级文化建设给予指导。在对班级文化建设的过程中，学校教师要强化研究，对班级文化建设的机制有准确的把握，从而能够对班级文化建设的具体问题给予指导;要注重对个体的关注，使每名学生能够参与班级文化建设的过程。

（5）班内班干部要积极引导班内成员参与班级文化活动，在促进班级文化建设方面起带头作用，积极引导发扬优良文化精神，逐渐形成勤学奋进、团结友爱、积极进取的班级文化。同时，还要积极联系其他同学，与同学建立良好的沟通，缩小彼此之间的距离感。

2.改革活动形式，推进学生会、社团活动与班级活动的有机融合

班级活动是班级文化的重要载体，高校学生会、社团活动与班级文化活动有很多相通之处，如果做到有机融合，解决学生会社团活动对班级活动开展的限制问题，拓宽班级文化活动的可实施范围，保证班级成员有足够的精力参与到班级活动中去。

（1）以班级为参赛单位设计各级各类校园文化活动。在开展班级风采大比拼、主题班会设计大赛、趣味运动会、拔河比赛、知识竞赛等活动时，以班级为单位组队参加，可以调动班级成员的积极性，增加班级成员交流共事的机会，遏制班级组织弱化的现象;活动过程中存在的班级竞争，能够激发班级成员的集体荣誉感，感受集体共同努力所带来的满足感与成就感，进而培养学生的集体归属感。

（2）以班级为单位，采用竞标的方式承办各类校园文化活动。在竞标乃至活动举办的过程中，学生会、社团提供必要的协助与指导，提高班级组织活动的质量，增强班级成员的成就感。像科技文化艺术节、三月女生节、五月心理健康活动月等系列活动，均可以以此种形式组织开展。男女比例不协调的班级可以进行班级之间的联谊，学生会提供必要的协助。

3.创新文化载体，利用新媒体实现班级文化建设常态化

文化载体是文化的外在表现形式，也是高校班级加强文化建设的承载体。文化载体构成元素是否新颖关系到能否满足学生的心理需要。创新文化载体，保持班级文化“新鲜度”是保障班级文化长久有效发展的前提。学校、学院和班级要注重对班级文化载体进行创新，从学生实际需要出发，多视角、多元素融入班级文化创新，增强班级文化建设吸引力，提高集体成员参与班级文化建设的热情，为班级文化摆脱“阶段性”问题，实现班级文化建设常态化。

新媒体在大学班级文化建设中带来的影响也越来越显著，新形势下如何有效地把握新媒体的特征，更好地利用新媒体技术来建设大学校园的班级文化，有着至关重要的意义。例如，建设易班工作站、班级QQ群、微信群等，提高班级成员对班级事务的知情率和参与率，使每一位班级成员都能够参与其中，发表各自的主张见解，进一步增强班级凝聚力，激发班级成员的生命力。

4.坚持以人为本，调动学生主体意识

班级文化建设要尊重学生的主体地位，调动学生主体意识，发挥班集体文化的激勵和满足需要。充分发挥班级成员的主体作用，一方面要运用民主的方式管理班级，使每一个学生都积极参与班级管理，在班级文化建设中，要让班级成员认识到他们是班级文化建设的主人，另一方面要在设计班级文化活动的过程中考虑到每一位班级成员，尽量做到全员参与，从而激发他们参与班级文化建设的主动性和积极性[3]。

5.完善班级规章制度，加强班级规范建设

班级的各项管理规章制度是班级制度文化建设的重要内容，主要包括班级会议制度、班干部选举制度、学生考勤制度、团员推优和党员发展制度、学生综合测评和评优制度、贫困生认定和评议制度等。同时，要明确班干部的职责分工和考核办法，使班干部在班级文化建设措施的具体执行过程中，既有方向，又有压力和动力，保障各项班级制度的有效实施，为学生营造一个公平、自由的环境，调动学生参与班级文化建设的积极性。

五、结语

班级文化是高校班级建设的重要组成部分，能潜移默化地引导班级成员，进而促使他们践行道德规范、陶冶情操，构筑健全的人格。我们要按照“立德树人”，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的基本目标要求，不断对班级文化进行改善与创新，打造班级新文化，保证班级文化充满活力，开创高校班级建设的新局面。

参考文献：

[1]姜 涛.高校班级文化内驱力问题探析[J].河北民族师范学院学报，2014（1）：116-117.

[2]潘素芳.新时期高校班级文化建设研究[J].中国报业，2011（10）：98-99.

[3]徐 磊，张敬伟.对高校班级文化建设的若干思考[J].科技经济市场，2012（12）：84-86.