浅析小学数学教学中对学生创新思维能力的培养

陈树明

摘 要：创新是社会政治经济以及科技发展的不竭动力，创新思维能力的培养是创新型人才的前提和根本，也是创新型社会发展所要求的基本条件。在小学数学教学中，通过培养学生创新思维能力，能够帮助学生体验创新思维灵活性给学生解决数学问题带来的便捷性，培养具有创新思维能力的人才能够满足国家对创新型人才的需求。就当前小学数学教学中创新思维能力的培养现状进行分析，提出当前小学数学教学中提升学生创新思维能力的对应策略，为当前人才的培养提供一定的参考和尝试。

关键词：小学数学；创新思维；能力培养

一、小学数学教学中学生创新思维能力的培养现状

1.教师过于注重知识的传输，忽略学生创新思维能力的培养

当前的小学教学中，教师在施教过程中往往过于注重知识的传授，却忽略了学生能力的培养。究其原因，主要在于以下几个方面：（1）教师的教育理念和教学方法不足。在教学中，教师往往注重知识的掌握情况，既缺乏对学生能力的培养，也体现出教师对学生创新思维能力的忽视。同时，部分教师在施教过程中，虽有培养学生创新思维能力的意识，但是缺乏培养经验和方法，不知如何引导和促成，导致学生在创新思维能力的养成上有所欠缺。（2）目前数学的教学评价和考查的忽略。在当前的教学中，学生和教师普遍追求循规蹈矩的数学问题解法，虽注重对学生所学的常规题目的考查，却忽视了促成学生创新思维能力的考查，学生和教师自然也难以提高对创新思维能力的重视程度。

2.缺乏对学生质疑意识的培养

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在教学中，学生的质疑意识不仅体现了学生对问题思考的过程，体现出学生强化对知识的认知和理解，还能通过质疑过程引导学生进行创新思维意识的培养。然而在教学中，教师为了在有限的时间内将大量知识系统地传授给学生，导致教师在施教过程中留给学生思考和质疑的时间过少。事实上，在小学阶段，学生的思维最为灵活并且充满想象力，这个阶段正是培养学生发散性思维和求异思维的最佳时期。教师在小学阶段就缺乏对学生质疑意识的培养，久而久之学生便过于信任权威和依赖教师和教材答案，思维定式后再进行创新思維能力的培养将会变得十分困难。

二、小学数学教学中学生创新思维的培养策略

1.创建民主开放课堂，激发学生的创新热情

在教师的施教过程中，民主开放的课堂学习氛围能够促使学生敢于发言，敢于质疑和提问，并且敢于针对教师和学生的解答说出自己的想法和观念。因此，在教学中，教师应当有意识地创建这种民主的课堂教学氛围，让学生不迷信权威，敢于质疑。一方面，教师要针对学生的回答询问学生的想法。例如，教师在处理长方形和正方形的面积这一节时，在进入环节便可以提出：“你有什么办法比较出老师手中的长方形和正方形哪个的面积更大吗？”引导学生积极思考比较的方法。在学生回答问题之后，教师还要通过询问学生是否有更多、更好的方式进行比较，为学生提供思考的空间，使学生又积极参与到其他比较面积方式的创建中，创新思维能力就在这种情况下被逐渐培养起来。另一方面，教师还要注重对学生创新思维能力培养的评价。在学生答出不同的比较面积的方法时，教师予以高度评价能够强化该学生求异思维习惯的养成，更对其他学生形成替代强化，使整个班级在小学数学的学习中养成一题多解、寻求非常规解答的习惯，能让学生在创新思维能力的养成上更热情。

2.有效利用团队力量，让创新思维能力的养成在团队合作中得到强化

在教学中，小组合作学习形式为解决个体个性化的疑问提供了条件，更为学生的探索提供了思维碰撞的平台，发挥小组各自的才能和优势，让个体的学习成果在小组内发酵。在教学中，教师通过小组创建和应用，将问题提出后，让学生在小组内进行探讨，经历猜想、推理和验证等过程，使思维更加严密。在学生的猜想过程中，学生的思维被发散，通过在小组内进行合理的推理和验证，保留剩余的解答过程。在这一学习过程中，教师将问题抛出，让学生结合自己已有的知识经验进行猜想，改变了传统教学中直接将解答过程讲述给学生这一方式限制学生思考和想象的不足，避免了学生形成定式思维的后果。学生经历知识的形成过程，从已有知识经验中自主生长出新的、多样化的知识和感受，使创新思维能力的培养更具个性化。例如，在教师进行“周长”这一节的授课中，教师可以引导学生针对花坛的一周的长度如何测量这一问题进行探究。教师在提出这一问题后，要为学生提供米尺、花坛瓷砖宽度等工具和信息，让学生在小组内展开讨论，从而帮助学生提供测量花坛周长的线索，让学生想出更多的测量办法，强化周长这一概念的同时，帮助学生建立求异思维，还帮助学生建立了遇到问题时只要肯思考就能有多种办法解决的情感认知。

小学阶段是创新思维能力培养的关键期，创新思维能力的培养也是避免学生养成定式思维的关键。在教学过程中，教师要革新教育理念，创建多样化的教学方法，促成学生创新思维能力的养成，挖掘学生的创新潜能，使学生在今后的学习中体验到具备创新思维能力的便捷性，更为我国创新型人才的培养作出贡献！

参考文献：

[1]李华.在小学数学教学中培养学生的创造性思维[J].小作家选刊（教学交流旬刊），2012（7）：80.

[2]施咏梅.试论小学数学教学中创新思维的培养[J].中国校外教育，2008（8）：23-25.

编辑 郭小琴