提高小学语文课堂教学有效性策略

杜祥槐

摘 要：在新课程改革的大背景之下，教师在教学过程中，不仅需要教授学生基本的知识，还需要培养其人文情怀和综合素质。语文是学生学习其他学科的基础，在小学语文教学中，提高学生学习兴趣和自主学习能力，不仅能够体现出当前课堂教学的目标，同时也与现阶段综合素质与人才需求相一致。知识是无穷无尽、方方面面的，所以教师在教学过程中需要潜移默化地教给学生一些学习和探究的方式，使学生逐渐养成自主学习和独立思考的能力。因而提高小学语文课堂教学的有效性已经成为目前亟须解决的问题。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；策略

语文是小学阶段中最为重要且最为基础的科目，其所培养起来的阅读理解和表达能力，是学生学习其他学科的基础。语文教学中包含有大量的人文知识和习俗文化，其对于提高学生的阅读写作能力和拓宽视野都有非常重要的作用。在素质教育理念的贯彻之下，传统以教师为中心的教学方式和理念，已经不符合现阶段人才培养的需求，传统方式不能够考虑到学生的主观能动性，从而导致教学效率和教学氛围都处于较低的状态。在新课改的趋势之下，教师需要减轻学生的负担，但同时需要培养学生独立思考和学习的能力，这样才能够使学生终生受益。因而提高小学语文教学的有效性，一定能够确保教学质量，还能够为学生长期发展奠定基础。

一、增强课前预习的有效性

课前预习有效与否，直接影响到学生在课堂学习中的状态和心境，因而预习是课堂教学得以有效开展的基础，所以教师需要事先对教学内容进行安排，使学生明确在课前所需要预习的内容和所要达到的程度。对于小学生而言，首先就是需要学习生字和生词，并熟读课文。而教师在进行课前指导时需要帮助学生了解一些预习的方法和理念，向学生指出可以通过查阅工具书，或者是网络搜索的方式，寻找到相关的辅助性资料和内容。当然，教师也可以让学生根据自己的兴趣和爱好，寻求有效信息并对其进行处理。比如在学习《坐井观天》的时候，教师就可以让学生进行课前预习并提出自己存在的问题。比如青蛙为什么不跳出井？小鸟为什么没有成功鼓励青蛙出来观看世界？青蛙在井里看到的天和小鸟在大地上看到的天，在颜色和空间、大小方面有什么异同？教师对学生提出的问题进行整合，便能够反映出整篇文章所要表达的主题。通过课前预习，学生在课堂学习时会更加具有针对性，在思考的过程中，思维方式能够得到锻炼，思维空间也得以延伸。

二、对学生学习热情及兴趣加以激发

对于小学生而言，对某一问题是否感兴趣会直接影响到学生参与的积极性和听课效果。况且新课改强调对于学生主体地位的发挥，所以教师就需要对教学内容和方法进行精心设计，通过多种教学方式吸引学生的学习兴趣。小学生的心理发展不够健全和成熟，教师就需要针对其好玩、好动、好奇心强的特点进行趣味化教学。比如在对课堂导入的时候，就可以采取故事导入、音乐导入或者是谜语导入的方式，这样不仅能够激发学生的好奇心，从而能够使其更加积极地参与到教学中。小学生还存在好胜心强的特点，所以教师在教学过程中还可以使用竞赛的方式，比如以小组为单位进行识字或者是组词大赛。这样不仅能够活跃课堂气氛，学生还能够在好奇心和好胜心的驱使下，更加主动参与到教学环节中。

三、创设有效的教學情境

教学情境的创设，能够使学生在心理上更为放松和自然，在情境的指引之下，学生对于课文内容的理解会更加深入和透彻，在想象和良性的过程中，学生的学习动力和热情会更高。教师在教学中就可以使用教学情境，这样能够创设出和谐、轻松和自主化的语文课堂。比如在学习《恐龙的灭绝》时，教师就可以利用多媒体，向学生播放有关恐龙生活的视频，恐龙生活的环境、体态大小以及生活方式都会抓住学生的眼球，进而引发学生思考，为什么如此庞大的动物最终会走上灭绝的道路？所以在情境的创设之下，学生的思维能够得到调动，在想象和联想的过程中教师可以鼓励学生发表自己的观点和看法，这样不仅能够激发学生内在情感，同时还能够使其对文章内容和语言有更加深入的掌握和理解。所以有效情境的创设是目前提高小学语文教学有效性的重要途径，通过此种方式能够真正发挥学生的主体作用。

总之，在目前新课程改革和素质教育理念逐渐推广的情况之下，小学语文教学面临着很多的挑战。教师需要从教学观念、教学方式等入手对其整体教学进行调整，在坚持以学生作为课堂主体的理念之上，帮助学生在课堂教学中发挥更多的积极性和主动性。语文教学需要对学生的语文思维和综合素质进行培养，所以教师在教学中就需要不断创新教学思维和方式，这样才能够更好地提升课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]马小琴.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].课外语文，2016（25）.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（3）.

[3]房祝波.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[D].鲁东大学，2015.

编辑 鲁翠红