试论新课标下小学数学教学方法的创新和对策

刘艳萍

摘 要：随着新课改的推进，传统教学模式与学生发展需求之间的矛盾越来越突出，基于这种状况，广大教育工作者必须及时对自身的教学方法做出创新，以满足学生日益增长的发展需求以及新课改对当前各阶段教育提出的要求。主要针对新课标背景下小学数学教学的方法创新进行试论，以期能给各位读者带来一些借鉴和启示。

关键词：新课标；小学数学；教学方法；创新与对策

一、结合学生的生活实际去开展数学教学

对于小学数学教学来说，教师应基于小学生的生活实际去构建数学与生活之间的桥梁，这样一来，学生在学习数学的过程中才会有亲切感，从而使他们能够主动、积极地参与到数学教学中。拿青岛版四年级数学下册的《趣味拼搭——观察》这一节来举例，这一节旨在培养学生的空间思维能力，但是笔者认为教材上的内容不够有吸引力（让学生观察拼搭在一起的小正方体，并说出其三视图），于是进行了这样的改善：笔者在课件中加入了很多手办模型的三视图，其中有动漫人物的手办（如孙悟空、光头强、龙猫等等），也有很多能体现现代科技的手办（如火箭、航母、坦克等等）。当笔者把这个课件展示给学生看的时候，不少学生都发出讶异之声，有不少喜欢看动漫的学生直接喊出了那些动漫人物的名字，而更令笔者惊讶的是，有一个学生竟然直接说出了坦克的型号。通过这一堂课，笔者深感整个班级“卧虎藏龙”，同时也坚定了必须要对教学进行创新的想法，因为只有创新，才能使学生各方面的能力充分地展现出来，同时也只有创新，才能使学生的天赋得到更好的发展。在那节课的最后，为了让学生能更深一步地认识到数学之于人类生活的意义，笔者还就数学在手办模型设计、房屋建造、火箭研发等方面的应用進行了普及，很多学生都表示从来没觉得数学对于人们的生活有这么多的用处。

二、利用数学主题的电影培养学生的学习兴趣

小学生的思维主要是形象思维，所以他们对图画或图像类的事物的记忆会比较深，此外，很多小学生都非常善于模仿，比如，一些小学生在课间与人玩闹的时候，会下意识地喊出动画片里那些人物及其招数的名字，或者有的学生干脆就会以一些动漫人物的名字自居，并且还会在平时有意无意地去模仿那个人物的走路姿态和说话的语气。基于小学生的这一特点，教师不妨利用数学主题的电影去培养学生的学习兴趣，对此，教师可以每周组织学生看一场电影，目前，适宜小学生看的“数学”电影有很多，诸如《心灵捕手》《美丽心灵》《决胜21点》《笛卡尔》等等。对于看电影这一做法，很多教师可能会觉得浪费学生的学习时间，但是，俗话说得好：“磨刀不误砍柴工。”通过电影的熏陶，学生的学习兴趣必然能在一定程度上被激发，而学生一旦有了学习数学的兴趣，其求知欲自然会产生，之后，经由求知欲的引导，学生势必能专心致志地投入到数学的学习之中，这样一来，学生的学习效率便会事半功倍。当然，为了帮助学生更好地理解那些电影的中心思想，教师应让学生在观影之后写下观后感。此外，对于观看电影一事，教师还可以这样向学生说明：“只要本周咱们能提前完成学习任务，就给你们看电影。”这样一来，观看电影便成了一种“奖励”，在这一奖励的激励下，学生必然会努力学习。

三、重视小学生综合能力的培养

在以往的教学中，大部分教师在讲课的时候只重视知识和概念的传授，从而忽视了学生综合能力的培养。而且，就以往“一言堂”“满堂灌”的教学模式来看，它们也不具备培养学生综合能力的条件。所以，教师要想创新教学方法，提高教学质量，就必须要将创新的视角落在“小学生综合能力的培养”上来。那么，究竟如何培养小学生的综合能力呢？笔者认为可以通过小组合作学习和引导学生预习这两种方式来培养。

首先说小组合作学习，笔者认为，小组合作学习对于小学生来说是帮助其提升综合能力的最佳方式。之所以说是最佳，主要是因为小学生年龄太小，自律性不高，此外，其思维能力、心理素质也比较差，所以如果让他们自己学习，他们极有可能会因为各种各样的事情而分心，或者因为所研究的问题有难度而中途放弃。而在小组合作学习中，这些现象将会减少很多，因为在小组合作学习的过程中，学生之间可以互相帮助、互相督促，这样一来，他们的学习效率不仅可以得到有效提升，其各方面的能力也能得到很好的发展，如合作学习能力、自主探究能力、口语交际能力、发现问题与解决问题的能力等。

再说引导学生预习。预习是小学数学教学中一个相当重要的环节，学生通过预习不仅能锻炼自身的自主学习能力，同时还能及时地发现学习中的问题，从而使他们能够有针对性地去听教师讲课，进而提升学习效率。因此，教师应重视预习之于学生的作用，并积极引导他们进行课前预习。对此，教师可以结合教学内容制作一个预习课件，然后传到班级家长的QQ群里，之后再由家长督促学生进行预习。这样做不仅能有效保证学生的预习效果，同时还有利于推进家校共育。

总而言之，教师要想提升自身的教学质量和教学效率，推动学生的全面发展，就必须积极响应新课标的号召，及时创新教学方法，并且还要以培养学生的学习兴趣为核心，以提升学生的综合能力为出发点，以推动学生的全面发展为奋斗目标，这样一来，才能保证所创新出来的方法能够切实有效。

参考文献：

[1]徐竭.新课改背景下小学数学课堂教学创新探析[J].读与写（教育教学刊），2017.

[2]刘选平.新课标背景下小学数学教学有效性路径初探[J].学周刊，2017.

编辑 赵飞飞