分析写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透

雷云波

摘 要：在新课程教育体制改革背景下，小学语文阅读教学逐渐受到教育教学领域的广泛关注。阅读作为语文知识的重要组成部分，对学生的成长发育具有重要意义。在教学中，教师要结合实际情况对自身教学模式进行创新改进，加强阅读教学和写作教学之间的聯系，在阅读教学中提升学生的写作能力，在写作教学中提升学生的阅读能力，促进学生的全面发展。因此，针对写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透意义进行分析，提出教学策略。

关键词：写作方法；小学语文；阅读教学；教学策略

小学语文作为义务教育阶段的重点组成部分，对学生综合能力的培养具有重要意义。传统教学主要采取灌输式教学模式，难以明确学生的主体地位，导致教学效率十分不理想。在教学中，教师要科学合理制订教学目标和教学内容，在引导学生掌握相关理论知识的同时，可以提升学生解决实际问题的能力。由于小学阶段学生的心智发育还不够成熟，具有很强可塑性。在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导，可以有效激发学生对语文相关知识的学习兴趣，提高学生阅读能力和写作能力，促进其全面发展。

一、写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透意义

1.带动学生学习积极性

由于小学阶段学生的认知水平有限，阅读时间有限，对写作活动的顺利开展带来一定难度。通过在阅读教学中合理渗透写作指导，可以利用生动有趣的读物集中学生注意力，激发学生参与阅读教学活动和写作教学活动积极性，提升学生的阅读素养和写作素养，学习掌握写作方式技巧，养成良好阅读写作习惯，从而提升阅读教学效率，为日后写作活动的顺利开展打下坚实基础。

2.提高教学效率

在小学语文阅读教学中，字词是阅读文章内容的重点组成部分。教师要引导学生对文章字词进行正确认识，可以理顺文章生字生词进行初步朗读，再加入学生自身情感进行深层阅读。不仅可以使学生准确理解掌握文章整体思想感情，还可以针对文章的重点知识内容进行指导讲解，引导学生对优美语句进行整理收集。同时加入写作方法指导，组织学生围绕固定主题进行写作活动，可以使学生将已经掌握的写作知识和技巧灵活运用于生活实际中，提升学生的写作能力，大大提高教学效率。

二、写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透策略

1.布置阅读内容仿写任务

在小学语文阅读教学中，教师可以结合阅读文章内容，为学生布置仿写课文任务。郭沫若先生曾经说过“于无法之中求得法，有法之后求其化。”就语文教学的读写结合来说，教师可以让学生对阅读文章进行仿写，学习掌握作者的写作方式，再引导学生将作者写作方式结合自身理解加以运用，在无形中提升学生写作能力。在阅读教学中，教师可以为学生布置仿写任务，使学生可以灵活熟练使用写作技巧。教师可以根据语文阅读内容，选择比较经典优美的句子，让学生根据其句式特点进行模仿。比如拟人句、排比句、比喻句等，使学生在仿写过程中掌握不同句型的特点，从不同角度感受优秀语句的各种特点，将其灵活运用于写作活动中。阅读活动可以使学生深刻认识到文章内容所表达的意义，促进仿写质量和效果的提升。

例如，在学习苏教版小学语文三年级下册《荷花》时，教师可以在学生朗读过程中，对相关具有特点的语句进行标记提出，比如“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”教师可以组织学生对“有的……有的……有的……”进行仿写，并将其运用到写作活动中。

2.广泛收集阅读素材

阅读是写作活动展开的关键，在教学中，教师要引导学生广泛收集阅读材料，对其进行整理分析，保证写作活动质量和效果。因此，教师要使学生意识到积累阅读资料的重要性，将优秀词句和优美段落进行收集摘抄，有效拓展学生的知识层面，构建完善其知识系统，为写作活动打下坚实基础。同时，教师要充分发掘课外阅读资源，让学生广泛接触不同层次的阅读资源，比如童话、故事、科技、名著等。使学生在课外阅读中感受到语文知识的实际应用价值，感受到我国传统优秀文化的博大精深。通过引导学生广泛收集阅读素材，将写作活动与阅读活动进行有机结合，切实提升学生的阅读能力和写作能力。

总而言之，写作指导对小学语文阅读教学具有重要意义。在教学中，教师要结合学生实际情况对自身教学模式进行创新改进，为学生布置仿写任务，广泛收集阅读素材，加强写作活动与阅读活动的联系，培养其综合能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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编辑 马晓荣