抓住知识拓展，落实创新实践活动

凌春迪

在小学语文教学中，组织学生开展多种形式的创新实践活动，培养学生自主、动手和实践的能力，提高学生的综合素质是创新实践活动的主要目的。在小学语文教学中引导学生有效开展创新实践活动，我认为应该抓住知识拓展分步进行落实。

一、拓展知识为学生营造创新氛围，培养学生的自主能力、动手能力和创新意识

教师在教学活动中要善于为学生营造创新氛围，给学生创新的机会，使学生在教师的正确引导下充分发挥自主能力，在创新活动中进射出创新的火花。例如，在小学语文一年级下册《看花灯》《小山村》《大熊猫》《美丽的彩虹》教学中，教师可以课前组织学生搜集大量的相关图片；学习课文时，充分利用图片，理解课文；学完课文后，教师抓住时机，拓展知识，为学生创设创新氛围，设计相关习题，如画一画、说一说、做一做，设计“你心中的花灯”“你理想的小山村”“你心中的大熊猫”“你喜欢的彩虹图”。这时学生自然会从教材中走出来，在融洽的气氛中去进行他那如诗、如梦的创新实践活动。要不了多长时间，一幅幅精品佳作会展示在师生面前：理想化的太空小山村、诗画一般的彩虹桥、克隆技术的大熊猫、电脑控制的神奇花灯真是百花园里百花开！这正是教师拓展知识为学生营造创新氛围的结果。从生活中搜集，从教材中获取，从智慧中创新。在这一实践环节中，学生的自主和动手能力得到了提升，创新意识得到了锻炼，最终达到了创新实践的目的。

二、为学生搭建创新成果展示的舞台，弘扬创新精神

当学生的作品完成之后，教師要及时宣传，扩大影响，以激励学生大胆创新。可以在教室内、校园里举办“星星小画展”“我的小发明”“创新小专栏”等展示的舞台，将学生的作品展示于众。对于一些有价值的作品，教师可以为学生推荐发表。这样做既可以促进学生的积极性、主动性，又可以使同学之间相互学习、相互激励，从而共同进步。这一环节不仅给予学生展示的机会，坚定了他们创新的信心，而且也增强了他们再创新的欲望。

三、给学生一个合理、科学的创新评价，保护好学生的积极性、创造性

对于学生的创新成果，教师一定要慎重处理，要对学生做出合理、科学的评价，千万不可一锤定音，草率评判。那么，怎样开展好创新评价呢？

首先，组织学生开展自我评价，听取他们的创新思路、个人设想以及设计创作的原理，说说创作的经历及个人对作品的满意程度。如，为什么要创作出太空小山村？因为他渴望人类分散居住、减轻地球压力；为什么会有克隆大熊猫？因为熊猫是国宝，要加大力度保护。只有这样，我们才能做到全面、透彻地理解学生的创新意图，正确、客观地评价学生。

其次，组织学生开展互相评价。同学之间的互相评价，可以发现他人的长处和自己的短处，从而能够学人之长，补己之短。教师可组织评价交流会，以补充问题的形式评价。例如：（1）“我应该向他们学习”；（2）“我觉得应该”。这里的问题（1）是向他人学习的机会，可取长补短。问题（2）是发表个人见解的机会，希望通过改进，从而使创作更完美。

最后，教师要做好激励性评价。对于学生的作品，教师要善于发现他们的闪光点，多激励他们，提高他们的自信心和对创作的兴趣。一个肯定的眼神，或一个表扬的手势，或一句赞美的语言，对于学生来说，都是一个巨大的鼓舞。

如“老师明白了你的意思”“祝贺你取得成功”“努力吧！老师相信你的愿望会实现”。

四、让学生走出课堂，培养创新能力

在小学语文教学中，有许多内容及知识点单靠老师的几节课是不可能让学生完全理解和掌握的。学生也常常遇到各种各样的疑问。有的疑问老师也难以解释清楚，而学生恰恰对这些问题感兴趣。比如太阳系、外星人、地球内部结构、地质灾害、恐龙等物种灭亡等现象、问题。像这些问题，单凭书本是没办法解决的。所以，老师在上课前可以先让学生从图书馆查阅相关的书箱，或从网络上搜集有关的资料，并把收集到的信息资料记录下来，然后集中交流总结。这样扩大了学生探究的范围，激发了学生探究宇宙科学的兴趣。如《科学家的品格》一课是让学生认识并学习科学家的品格，而古今中外有不计其数的科学家和成功人士，课堂上的介绍、交流都是有限的，这就需要进行课外延伸，让学生各自回家，除了查阅资料和网上搜索之外，还可以向邻居或爸爸妈妈讨教等，去了解更多的科学家，以便更好地培养学生进行研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力，获取直接经验，增强社会实践能力，在实践体验中提升社会责任感。通过课外延伸，既可调动学生的学习兴趣，寓教于乐，又可以培养学生爱劳动、爱生活、爱社会、爱科学的好习惯。这样不仅丰富了学生的课外知识，同时也培养了学生动手和创造的能力，陶冶心灵，充分地感受生活中的美、欣赏大自然的美和创造未来的美。这样的活动可以极大地吸引学生积极去思考，有利于学生去追求严谨求实的科学精神，主动参与科学实践活动，充分体现了学生学习的自主性，促使学生在自主设计、动手实践以及自由辩论中积极思考。让学生在轻松的环境中充分发挥主体能动性，学会独立思考，培养独特思维能力和创新意识。

五、总结经验，促使学生再创新

对于每次知识拓展中创新实践活动的开展，教师要及时组织学生认真做好总结，为促使学生再创新做好准备。教师可写一些心得体会，可让学生以交流讨论汇报的形式谈谈各自的收获、体会。

总之，在小学语文教学中利用拓展知识的环节按照“营造”“展示”“评价”“总结”等过程来落实创新实践活动，使学生亲身体验和感受，主动参与教学过程，让学生在实践中体验，在体验中创新，在创新中成长，在成长中进步，真正达到创新的目的。

编辑 张珍珍