师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值

赵红帅

摘 要：在传统的教学模式中，都是老师讲授，学生听，而忽视了师生之间的互动。这样就导致学生的学习是枯燥的，主动性很低。课堂教学的质量也得不到提高。新课改后让我们发现了这些问题，所以新课改后小学语文教学更注重的是师生之间的互动，使教师和学生站在同一高度，与学生一起去学习、探究，这样会使学生学习的积极性得到提高，从而有利于小学语文教学质量的提高。就师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值进行论述。

关键词：小学语文；师生互动；应用价值

传统模式的小学语文教学中以老师为中心，这样学生的主动积极性不高。师生互动主要是为了让学生主动积极地参与到教学之中，以学生为主体，教师起到的是一个引导的作用。这样学生的学习积极性就会提高，也会乐于去学习，那么教学质量、效率必然会有所提高。

一、小学语文教学过程中开展师生互动的必要性

1.适应新课程的发展需要

新课标在教学中讲求的是以老师为主导，学生为主体。也就是说，在教学过程中教师为主导的前提下，要给学生一定的地位、空间。这样学生学习就不会像之前那么死板，而是会积极主动地去学习知识。而且教师和学生也要互相尊重，小学生年龄较小，个性较强，教师一定要尊重他们的个性。而学生也要尊重教师传道授业。这样师生之间就会形成一种信任，那么互动也就会更加顺畅。所以在小学语文教学中多加入师生之间的互动，正符合新课标的要求。

2.合作学习实施的必然结果

合作学习在教学中是非常重要的，有利于学生的全面发展。更对学生语文素养的提高是有很大的帮助的，在传统的教学中，学生注重的是个人的竞争，那么学生就只会单纯地去学习。而新课改后更加注重的是合作学习，教师在课堂中开展合作学习，使学生不再局限于自己的空间。这样就需要教师有比较强的组织能力和对知识的驾驭能力。而有合作学习就必然要进行师生之间的互动，这样才能让合作学习取得更好的效果。

3.提高语文教学效率的需求

在小学语文的教学中，学生的积累和感悟是非常重要的，通过知识的一点点的积累和理解，使学生的语文水平有所提高。在这个过程中，需要老师做引路人，和学生进行交流沟通，把学生和书本联系起来。小学生的年龄小，心智还没有很成熟，认知能力有限，这就更需要老师与之合理地交流沟通以对小学生进行引导，从而使他们的语文成绩得以提高，使小学语文课堂教学效率提高。

二、如何在小学语文教学过程中开展师生互动教学

1.转变教学观念，建立良好的师生关系

想要把师生互动应用到小学语文教学中，并使之发挥作用，那就要抛弃传统的教学观念。以学生为主体，建立平等的师生关系。与学生站在同一高度，尊重学生，爱护学生。让学生可以感受到，并主动地去和老师进行沟通。通过学生与老师之间的交流互动，来提高小学语文教学的效率。就比如在学习《黄继光》的时候，教师不能直接把文章的主旨意思告诉学生，而是应该告诉学生一些重要的知识点，让学生占主体地位，教师和学生共同学习。可以让学生分组讨论，黄继光身上有哪些优点值得我们去学习。通过这样的课堂中的互动，能使学生更加积极主动地去探索，对知识的理解也就会更加深刻，语文课堂教学的效率也会提高。

2.加强理论认识，丰富活动形式

语文学科在小学课程中是非常重要的，它对小学生的成长发展起着至关重要的作用。小学生的年龄较小，认知能力有限，对于知识的理解也比较浅显。这就需要老师通过一些办法使学生对语文知识理解更加深刻。比如根据生活中的一些浅显的知识，使之联系到学生所学的内容。这样学生就能从生活中这些浅显的知识中对课堂上学习的内容有更深的理解，使小学语文教学的质量提高。当然师生互动也是必不可少的。教师需要精心去设计一个教学情境，让学生在这个教学情境中交流互动，这有利于提高学生语文的综合能力。

就比如学习《鹿和狼》的时候，教师就可以设置一个情境，让学生站在鹿的角度或者狼的角度上与教师进行对话，通过这种类似的师生互动来提升小学语文教学的效率。

3.把握原则，增强互动效果

在小学语文教学中，师生互动并不是随意的，也要遵循一定的原则，第一，根据新课标的要求，在教学中我们应该以学生为主体，在师生互动的时候一定要在尊重学生主体的前提下进行。这样才能使学生积极主动地参与到教学的過程中去，使教学的效果达到最佳。第二，教师在设计教学情境的时候一定要考虑学生的实际情况。在课堂上应该给学生充足的时间去讨论思考一些问题，使其对语文知识的理解更加深入。比如在学习《卖火柴的小女孩》的时候，根据所要求的目标来设置情境，教师和学生都参与进去，使互动的效果更佳。

总而言之，师生之间的互动对于提高小学语文教学的效率是至关重要的。合理的师生互动能使学生的学习变得轻松，并提高学生学习语文的积极性。并且师生互动可以使学生和教师的交流增加，使教师可以了解学生的实际情况，从而针对性地进行教学，使小学语文教学的效率提高。所以，有效地开展师生互动教学对小学语文的教学是非常必要的。

参考文献：

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