例谈板书小结服务于师生共学

任莹

摘 要：板书小结是提高课堂教学效率的重要手段，是课堂教学的精髓，是数学课堂教学的主线，是启迪学生思维的窗口。它可以帮助学生理解数学、巩固数学知识；掌握解题方法；厘清知识主线，从而掌握知识，提高学习数学的能力。

关键词：板书小结；例谈策略；解题步骤

板书小结的运用方法因教学内容而异，内容的不同，运用的方法也不同。要想恰当合理地运用板书小结进行辅助教学，必须深入钻研教材，掌握教材的重点、难点，精心构思，巧妙设计，融合美学原理，顺应学生的学习思路，简洁有效地展现数学知识的方法、思想、本质、算理……真正使学生理解知识、掌握方法，提高课堂教学效率。

一、例谈计算方法优化的板书小结

每个计算新知识的学习，我们都让孩子在旧知识的基础上来学习接纳新知识，并在新知识学习到一定时机时要通过观察、感受来总结一些步骤，通过这样的总结有利于孩子把这个知识结构化和简单化，适合大脑存储和以后的运用。研究这个步骤小结如何在呈现时做到精炼、明了、易懂、好记。如“两位数乘一位数口算”的教学板书：

二、例谈探究数学规律、解决问题的板书小结

小学数学教材里有很多内容都是探究运算规律、性质、方法的，这类数学知识的获取，要根据学生生活实际和已有知识基础，进行大量的具体实例进行计算、观察、比较、讨论，再归纳抽象出本质特征、规律及解决问题的方法。然后教师根据实例和知识本质进行巧妙构思，把知识重难点、学习方法简洁地板书出来，让学生通过师生互动交流、结合板书、课堂巩固练习，从而扎实掌握本节课知识。如“24时计时法”教学板书如下：

三、例谈探究解题策略、规范解题步骤的板书小结

在小学数学教学中，有很多数学知识都是建立在学生实际生活的情境中，结合数形结合思想，如四则混合运算、路程问题、小括号的认识……在生活模拟的情境里进行自主探究，合作交流，发现解题策略和解题方法。此时，教师要规范板书，把解题策略和规范解题步骤深深烙印在学生脑海里。如教学“相遇问题”教学板书如下：

例题：遗址公园到天桥的距离是50千米，一辆面包车从遗址公园开出，每时行驶40千米；一辆小轿车从天桥开出，每小时行驶60千米。两车同时开出，相向而行，经过几时相遇？相遇地点距遗址公园有多远？

解：设经过x时两车相遇，那么面包车行使40x千米，小轿车行使60x千米。

相等关系：面包车行使的路程+小轿车行使的路程=50千米

60x + 40x = 50

100x = 50

x = 0.5

40x = 40 × 0.5 = 20

答：两车经过0.5时相遇，相遇地点距遗址公园20千米。

解题步骤：一解设，二写相等关系，三列方程计算，四写完整答语。

在做巩固练习时，老师要求学生都按黑板上的书写格式做列方程解相遇问题的习题，这样学生有样可参照，数学作业规范，正确率也高，同时学生通过数图结合思想，形象理解相遇问题的数量关系和解题方法。

以上所列举的各种教学板书小结案例，不管是哪部分数学知识，都只为了说明一个道理：在教学中，根据具体内容的重难点，精心设计板书小结，能真正帮助学生清晰理解概念的本质、运算算理、定律性质等知识的由来，掌握解题方法，巩固深化知识，提高学生的数学成绩，从而让板书小结真正服务于师生共学。

参考文献：

[1]李小斌.数学课堂小结，不容忽视的精彩[J].教育科研论坛，2008（3）.

[2]杨志翔.别样的课堂小结[J].小学教学参考，2010（8）.

編辑 温雪莲