借鉴对比创境学好英语无忧

周爱丽

摘 要：随着社会的发展，科技的进步，国家与国家之间的交流日益频繁，掌握一门世界通用的语言，进行思想交流，是现代人必备的交际工具。英语是世界运用较为广泛的六种语言之一，所以我们国家在中小学阶段就开设了英语课。当前，中小学英语教学存在着一些问题，最典型的就是把英语教学成所谓的“中式英语”，学生擅长考试而不善于交流，失去了英语的交际功能。如何避免把英语教学成会考不会交流的“中式英语”，让英语更纯正地道呢？

关键词：借鉴；对比；创境；学好英语

英语是中小学生必学的主要学科之一。由于英语不是我们的母语，中小学生在学习英语时有一定的难度，但英语与汉语都是一种语言，存在着一些共性。学习汉语的一些经验可以有选择地在英语学习中借鉴运用。

一、他山之石 可以攻玉

英语与汉语是不同民族的语言，是世界上颇具影响力的两种语言。同是语言，内在规律存在着一些共性。我们指导学生学习英语时，可以直接把学习母语汉语的一些经验充分运用到英语教学中来。

1.编制单词词汇树，积累语言素材

语言是一门人文学科，也是重要的交际工具。任何人要学好语言这门学科，掌握大量的词汇是必不可少的。如何快速高效掌握词汇呢？在此，我们可以借助思维导图的形式，设置成词汇树的图形来帮助孩子积累词汇。

2.增加詞语重现率，巧妙掌握词汇

人的记忆特点是随着时间的流逝，先快后慢产生遗忘，而多次重现就能有效巩固记忆效果。无论学习什么知识，增加知识的重现与运用频率，就能巧妙地掌握词汇。

3.图片单词相结合，降低词语难度

小学生的记忆以直观形象记忆为主，将图形与单词相结合来帮助学生记忆英语单词，不失为一种好方法。例如：在指导学生学习“香蕉、苹果、桔子、西瓜”这几个英语单词“Bananas，apples，oranges，watermelons”时，可以在单词中附上相应的实物图片，学生的记忆就更深刻了。

二、同中有异 切入难点

英语与汉语虽然都是语言，但它们产生的地域环境不同，发展进程不同，语言习惯不同，这些方面还是存在着很大的差异性。在学习英语时，要大力引导学生关注两种不同语言的差异性，切入易错点，突破难点，学习英语就能化难为易。

1.语序的差异性

英语的组词顺序与汉语有时是不同的，这一特点十分明显，尤其要让学生特别加以关注。如：汉语的“李老师”是姓在前，称呼在后，而译成英语“Professor Li”则是称呼在前，姓在后。又如：“星期天，我去旅游。”“我星期天去旅游。”这两句话在汉语的意思基本上是一样的，但译成英语时，词语的运用就有一定的差别：“On Sunday，Im going to travel.”和“Im going on a trip on Sunday.”

2.语法的差异性

在语法方面，英语与汉语也有明显的区别。在英语中有复数，大部分词加后缀，而汉语中一般加“们”。在汉语中“他”的复数是“他们”，在英语中则是“he”和“they”；“一只蜜蜂”与“一群蜜蜂”则译成“a bee”和 “A swarm of bees”。

3.语音的差异性

英语与汉语的发音也有很大的不同。初学英语的学生，尤其是小学生，有时竟然在英语单词后用汉字来注音，闹出了不少笑话。有的学生把“yes”“bus”注音成“爷死”“爸死”，这当然与学生的知识水平有关，但在相当程度上与我们英语教师在指导读音的失策有关。在执教小学英语时，由于还没有教学英语的音标，个人建议宁愿用拼音来给英语注音，也不能用汉字来给英语单词注音。因为拼音与英语毕竟同为表音文字，更具有相似性，更科学。

三、创设语境 熟知运用

英语既然作为一种语言，是在生产、生活、劳动中产生的，最主要的功能是人们思想交流的工具。为什么外国人觉得汉语难学，而中国人也觉得外语难学？主要原因是由于不同语言在人们日常生活中运用的频率不同。因此，在学习英语时，要还语言的一种本真，大力创设英语口语运用的语言环境，多听英语交流对话，这是防止学生把英语学习成只会考试不能交流的“中式英语”，从而提高英语交流能力的有效措施。

1.在校园内外强化口语运用

英语作为人类思想交流的重要工具，一定要创设和运用英语的语言环境，才能让学生感受英语这门语言学科的奇妙。无论是在课堂内，还是课外，让学生多听多说英语，自然就熟悉了，能运用自如进行交流了。

在校园内外注重用英语对话。如：“上课！下课！老师好！我的作业做好了。”等等常见口语一定要用英语来说：“Attend class！Class begins！Class is over！Hello Teacher！Im done with my home-work.”

2.网络影视中聆听英语对话

要提高学生的英语表达能力，尝试着与母语是英语的人对话，效果是最好的。但是由于我们生活在小城镇，与外国人接触的机会很少，我们就可以通过在网络、电视、电影中寻找英语片，结合片中字幕，仔细听，也不失为一种好方法。

借鉴、对比、创境，是中小学生学习英语的三大法宝，在中小学英语教学中，如果能有效落实好这些措施，就能真正全面提高学生学习英语的效率。

参考文献：

[1]何群.情景教学在英语教学中的作用[J].启迪与智慧，2014.

[2]项芳.创境激情，增强教学效果[J].学苑教育，2015.

编辑 郭小琴