小学英语—兴趣是英语教学中最好的老师

李国宇

【摘 要】随着时代的发展，社会的进步，英语在当今时代起到越来越重要的作用，在英语学习中，首先要提到的就是兴趣。小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于学习的兴趣。英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力。但是英语作为我国小学生的一门外语，语言氛围比较少，为了让学生有兴趣学英语，愿意学英语，我在钻研教材时，尽力创造条件，给学生营造口语交际的氛围，让学生多说说，多唱唱，多做游戏，为学生创造轻松愉快的英语学习环境，让学生在玩耍中学，乐中学，从而达到愉快教学的目的。爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，所以注重培养学生的学习兴趣，利用趣味活动，多采用游戏教学和活动教学等手段，让他们在又说又唱、又蹦又跳中学习，就能激发学生学习欲望，激发学习情感，使学生在轻松愉快的教学气氛中积极、热情高涨、全身心地投入到每節课的学习活动中去，其学习效率就会大幅度提高。

【关键词】小学英语；兴趣；培养；创设情景

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0130-01

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。 英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？一、建立融洽的师生关系，诱发学习兴趣

古人云：亲其师而信其道。学生对英语教师的情感认同程度，在很大程度上影响着学生的学习效果。作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此提高其学习兴趣。我们都有体会，当认知水平较低、学有困难的学生表达辞不达意时，教师应鼓励说：“我知道你心里明白，可就是语言未能组织好。”，“你再想一想，我相信你一定会答得很好！”。当学生取得进步时，无论大小，教师一个温柔的眼神、一个赞许的姿态，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足。二、利用多种教学手段，激发学习兴趣

人教版PEP教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中，从而强化记忆。

在英语教育的过程中，要注重与家长的沟通与交流。爱是生命最好的养料，任何干枯的生命之树都可以通过爱的浇灌来重新获得生机。父母对子女的爱是孩子成长最好的养料。做父母的要懂得这一点，尽力给孩子提供需要的养分，做子女的更要珍惜这一点，不辜负父母对自己的期望。带着幸福感做教师，积累幸福，追求卓越。桃李满园，乐享幸福教育人生。

在英语教育的过程中，通过读书、思考、艺术、写作等充分领略心灵的快乐，学会感受与孩子们相处的点点滴滴与纯粹的快乐，形成一个丰富的内心世界，拥有一个永不枯竭的快乐源泉。周国平在《智慧引领幸福》中说，人生的价值，可用两个词来代表。一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。确实，教育的幸福就像一个神秘的女神。要使教育的幸福不但是幸福，而且具有生长的能力，能够生成新的更多的快乐。在教育的过程中，要体会教育的幸福在于生命的单纯和精神的丰富，道德在于生命的善良和精神的高贵。在英语课堂中，游戏是最受学生欢迎的。因为英语游戏不仅能活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接反馈，充分调动学生注意力和积极性。一个好的游戏，在教学中能起到“画龙点睛、锦上添花”的作用。如竞赛游戏：在教学一单元的单词后，我要求学生准备好单词卡，分组进行抢先找卡片积分的竞赛游戏。教师念一个单词，学生抢着找出自己的单词卡，看谁找得又快又准，找对的学生迅速跑上讲台大声读出卡片上的单词，其他学生跟读三次，积分多的一组为胜。这种竞赛有利于激发学生复习巩固所学知识的自觉性、主动性，有利于提高学习效率，无形中培养了学生学英语的兴趣，调动后进生也可采用这个游戏。此外还有猜谜游戏、听指令做动作、抢读游戏等。在英语教学中，安排适当的游戏，让学生多玩玩，达到了在游戏中学习知识的目的，对学生的全面发展起到了良好的促进作用。

总之，英语学习，兴趣为先。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。