“互联网+”背景下高中德育新挑战及对策研究

朱雪云

摘 要：“互联网+”的迅速发展给高中德育工作带来新的挑战。在“互联网+”背景下，教师要树立人本化教育理念，转变德育方式，引导学生加强自律，构建家庭、学校相统一的德育平台，提升学生的思想道德水平，促进学生成长成才。

关键词：互联网+；德育；高中生；人本化理念；自律；家校合作

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0017-01

一、互联网对高中德育工作的新挑战

当前，高中学生与网络接触越来越频繁，上网已成为他们的一种生活和学习方式。互联网对高中德育工作产生了多方面的影响：网络使德育工作的社会化程度越来越高，网络的普及带动了对学生进行思想品德教育的普及；网络中丰富的信息为高中德育教学活动提供了丰富的资源。但同时教育者必须认识到，网络是一柄双刃剑。网络在给高中德育工作带来便利的同时，也带来了巨大的挑战，这主要体现在以下两方面。

1.开放的网络文化冲击高中生的价值取向

网络信息丰富多彩，开阔了学生的视野，充实了学生的生活。但同时，网络信息有时也良莠不齐。高中生的思想道德观念还不太成熟，若接触一些不良信息，会影响他们正确世界观、人生观和价值观的建立。

2.网络文化对学校德育工作产生冲击

网络信息丰富多彩，传播方式快捷便利，对高中生有极大的吸引力。而现实中有些学校的德育工作在内容方面比较落后，在教育方式方面比较陈旧，主要采用简单的说教方式，这对现代的学生而言是缺乏吸引力的。学生一旦脱离课堂进入自由的网络世界，学校的德育内容就会被其抛在脑后，德育成果几乎荡然无存。

二、“互联网+”背景下高中德育工作应对措施

1.树立人本化教育理念，倾心关注学生发展

传统的德育方式主要是班主任召开班会、学校请专家作报告、德育考试等。在这些德育方式下，学生往往是被动接受教育，缺乏自己独立的思考，难以将德育内容内化于心。新课程改革目标之一就是引导学生学会思考，学会学习，学会生活，获得自我成长、自我发展的能力。为实现这一目标，教师要关注学生、爱护学生、尊重学生的主体地位，引导学生自由思考、敢于创新、敢于表达，适应日新月异的社会发展。

2.高中生要坚持自律和他律相结合，更要加强自律

高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键期，他们的自律意识较弱，容易受到不良信息的影响，所以必须依靠自律与他律的共同作用。特别是在“互联网+”背景下，网络的虚拟性、自由性，更容易使高中生难辨是非、观念混乱。因此，学校要加强法治教育、道德教育，引导学生合法上网、文明上网。高中生处于特殊年龄阶段，而且很多学生住在学校，远离父母，这种情况下自律也非常重要。因此，高中生应自觉向“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，加强自身的思想道德修养，以先进人物为楷模，不断激励自己向更高的思想境界进发。

3.构建家校一体教育平台，形成家校教育合力

（1）家长要与时俱进，掌握网络知识。家长要掌握基本的网络知识，了解孩子的上网情况，对孩子的上网行为进行监督，引导孩子正确上网。家长在必要时，要限制孩子的上网时间，或者在电脑终端安装过滤软件，使用技术手段限制其登陆的网站，保护好孩子，防止孩子沉迷于网络不能自拔。

（2）学校要加强网络管理。学校的网络建设要以中国特色社会主义理论为指导，满足学生的发展要求，把学校网站建设成为传播先进文化、弘扬主旋律的重要渠道。学校网络应该给学生传递如下信息：时事要闻、热点评析、招生政策、大学浏览。学校要给学生营造干净、清洁的网络空间，为学生的成长提供有价值的信息，营造良好的环境。

（3）随着互联网技术的发展，微信为家长和学校提供了一个更好的沟通平台。班主任可以通过学生QQ群、家长微信群和家长进行学生情况的沟通，还可以通过微信发送一些社会新闻和家教知识等，启发家长改进对孩子的教育方式，形成家校教育合力。

（4）开展网上心理辅导。有些高中生对于自己的心理问题不愿意跟老师沟通，反而愿意和网友一起探讨，寻求解决办法，高中生的主要问题包括早恋问题、网瘾问题、厌学问题等。对此，学校可利用网络隐蔽性的特点建立网上心理辅导渠道，及时解决学生的心理问题。例如，2017年5月中旬，一名男学生在网上吐露了自己的烦恼：“临近高考我却喜欢上临班的一个女孩，一天看不到她就失魂落魄，看到她后又心跳加速，无心学习。我该怎么办？”这样的问题对于中学生来讲非常正常，但是落在任何一个学生身上也都比较棘手。心理教师对其进行了综合分析指导，让他沉下心来思考自己的行为是否是个人的幻想，在高考的最后阶段该如何冲刺等。经过四次网聊之后，这位学生终于放下心理负担，考上了理想的大学，成为学校的优秀毕业生。

总之，高中德育工作的核心是培养学生健全的人格、正确的人生观和价值观。学校要充分开发网络的德育功能，构建家庭、学校相统一的德育平台，不断提升学生的思想道德水平，最终实现“互联网+”背景下促进学生成长、成才的目标。

参考文献：

[1]刘学兵.高中生网络道德教育研究[D].华中师范大学，2013.

[2]杜淑贤.高中生价值观的新特征及教育对策[J].中国德育，2015（05）.

[3]陈文波.网络文化视域下高中生思想政治教育的对策研究[D].河南大学，2015.

[4]许致鹏.网络环境下高中生思想政治教育研究[J].菏泽学院学報，2014（12）.