探析农村班主任如何做好留守儿童的教育

【摘 要】 随着经济的快速发展，城市化的进程逐渐加速，城市有更多的工作机会和工作待遇，为了生计大量的农村青年涌入城市打工，将小孩儿留在农村由爷爷奶奶照顾。在大多农村都有这样的问题，这些小孩儿的年龄从几个月到十几岁不等，小到一年级大到初、高中，这些孩子长年不能和父母再在一起，缺少父母的照顾和关心，从心理上和生活在父母身边的孩子有很大的不同。他们可以自食其力，比同龄人更懂事和成熟。不仅能自己照顾自己还能照顾家人和弟弟妹妹，这些留守儿童的生活能力虽然好但是心理上存在一定的偏执想法。这些留守儿童的教育成了一个热门话题和重点关注的问题。因此，这些问题应该受到学校的重点关注并解决这些问题，帮助留守儿童和正常孩子一样，弥补生活上和心里上的缺失。

【关键词】 农村班主任 教育 留守儿童 方法

随着经济的快速发展，城市化的进程逐渐加速，城市有更多的工作机会和工作待遇，为了生计大量的农村青年涌入城市打工，将小孩儿留在农村由爷爷奶奶照顾。从心理上和生活在父母身边的孩子有很大的不同，他们可以自食其力，比同龄人更懂事和成熟。不仅能自己照顾自己还能照顾家人和弟弟妹妹，这些留守儿童的生活能力虽然好但是心理上存在一定的偏执想法。这些留守儿童的教育成了一个热门话题和重点关注的问题。因此，这些问题应该受到学校的重点关注并解决这些问题，帮助留守儿童和正常孩子一样，弥补生活上和心里上的缺失。保证他们能够在学习上、生活上还是情感上都能健康的成长。

1 概述

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。留守儿童有很多种；包括双亲留守儿童：父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童：父母一方外出打工，由另一方监护或者其他亲属监护。这些儿童严重的缺乏亲情、关爱，这些孩子从小没有在父母的关爱和呵护下成长，他们在心理上缺乏安全感、存在严重的自卑心理。他们不善于沟通、不善于表达，把自己封锁起来。这些留守儿童的教育就显得很关键，既要保证基本的教育还要关注他们的心理和感情的缺失，扮演一个父母的角色，给予他们关爱。

2 农村留守儿童存在的问题

2.1 农村留守儿童的自卑心理

农村留守儿童从小生活爱在爷爷奶奶奶奶身边或者只有爸爸或者妈妈在身边，在小孩儿心理觉得自己是一个单亲的孩子或者说自己是没有爸爸妈妈的孩子，相比于父母生活在身边的孩子，他们在心里上容易自卑。没有同龄小孩儿的童年，不能撒娇、不能任性、不能玩耍，早早地就撑起来家里的重担，这就使得孩子从心里上会自卑。他们不会表达自己的情感、害怕人多的生活，更不喜欢和人交流。害怕自己不如别人表现优秀、在外人看来就是不合群，他们从心理上排斥准确的说是害怕进行沟通和交流。

2.2 农村留守儿童缺乏安全感

农村留守儿童长期不在父母身边生活，不能和父母进行面对面的交流，他们遇到的在生活中和学习上的困难，受到的委屈和欺负都不能进行及时的沟通和诉说。长此以往，这些孩子就认为这些事情没有人能帮自己解决，没有人陪自己面对，只能自己消化和面对。在他们心里就只有自己一个人在战斗，他们严重的缺乏安全感，缺乏依靠。他们渴望亲情，渴望关爱，但是又害怕表达难以启齿。

3 农村班主任做好留守儿童教育的方法

3.1 农村班主任转变教学观念，以学生为中心

农村班主任转变教学观念，以学生为中心。把学生当做课堂的主体，改变之前的教学观念和教学方式方法。带动课堂气氛，调动学生的积极性，让这些孩子发挥自己的积极性和主观能动性，热爱学习热爱生活。意识到知识改变命运，学习并不是找一个地方看孩子，而是学习知识，不断充实武装自己，走出贫穷的大山，改变命运。充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求，记录留守儿童的基本情况以及各阶段的变化情况，有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、补偿教育。

3.2 农村班主任关注留守儿童的心理变化

农村班主任要时刻关心孩子的心理，给予实时的帮助和调节，帮助这些孩子摆脱不好的心理状态。不要产生偏激的心理以及长大后不要有极端的不健康的想法。心理健康对每个孩子来说至关重要，只有拥有健康的心智才能保证将来成为一个对社会有用的人才。关注孩子的心理变化，并进行心理辅导，并预防将来会发生同样的情况。将他们集合在一起进行交流和沟通，将阴霾和抑郁的情绪扼杀在摇篮里。

3.3 协调各个科任教师，充分了解孩子的学习状况

农村班主任要与各个科任老师进行沟通，充分了解学生在各个科目的学习状况和学习态度。与各个科任老师一起想办法进行解决，开展各种有意义的班集体活动，鼓励留守儿童和其他学生一起参加，使留守儿童感受到自己也是班集体的员。从而使他们在心理上有归属感通过活动增强与同学相处的感情，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，培养他们的团队精神，同时培养他们各方面的能力。

4 结束语

农村留守儿童缺乏安全感、存在严重的自卑心理，这就使得留守儿童的班主任的任务更加艰巨，他们不仅要保证正常的教育还要时刻的关注留守儿童的心理变化。充分了解不同留守儿童的成长背景和成长的环境，了解他们的性格和爱好，从不同的角度进行溝通和交流，给予他们父母般的呵护和依靠，不断提升农村留守儿童的自信心和安全感。留守儿童的班主任的工作就显得格外重要，也异常艰巨，我们都应该给予这些孩子关爱。

【参考文献】

[1] 李瑞姬.倾情呵护健康成长——浅谈农村班主任如何做好留守儿童的教育[J].教育.2017（1）：25

[2] 王娟.小议农村班主任如何做好留守儿童的教育工作[J].中学课程辅导：教学研究.2017，11（16）

[3] 余学美.浅谈农村小学班主任做好"留守儿童"教育工作的策略[J].未来英才.2017（22）

作者简介：张华珍（1981—），女，广西柳江，本科，中二，英语教育，单位：柳州市鱼峰区里雍中学。