浅谈培养初中学生良好的语文学习习惯

行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要。

如何培养良好的语文学习习惯？

通过多年语文教学实践，我觉得，教师完全可以从培养自身的教学习惯入手，微观调控学生的学习习惯，让学生养成良好的语文学习习惯。对中学生而言，心智开始成熟，正是培养良好的习惯的最重要的阶段，这其中良好的学习习惯的养成更是重中之重。良好的语文学习习惯不仅让学生受益匪浅，甚至会影响学生的一生。要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的细节中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。我认为可以从以下几方面入手。

一、培养学生善于运用工具书的习惯

语文学习工具书包括教材解析类、文言文习题类、字典词典与手机等，于是学生对于语文教辅书的依赖性逐渐增大，为了指导学生正确使用工具书，我采用了一些方法，比如在教授新课前和教授新课中，我让学生使用字典词典或其它书籍甚至电脑，但不允许学生使用教材解析类的工具书，而在教授新课后，尤其是完成相关作业时，我才允许携带教材解析类的工具书，以便使用。同时，严肃指明学生抄袭工具书的行为是懒惰、投机取巧的可耻行为，是一种不自信的表现，大力表彰自主学习的同学，表彰在学习过程中敢于发表不同意见的同学，帮助学生树立学习语文的自信心，树立正确的学习意识和学习行为。

二、培养认真倾听、积极思考问题的习惯

所谓“倾听”，即认真的听。要想让学生认真的听，需从以下几方面着手。

首先要创设倾听的氛围，吸引学生的注意力，紧紧抓住学生的学习兴趣，首先需要提高问题的质量。要提一些切中要害，启迪思维的问题来吸引学生。其次要创设良好的情景。我喜欢上多媒体课，因为这样可以用音乐，图画等创设出良好的氛围，吸引学生的注意力，使其有兴趣听，从七年级开始语文课除一些综合性学习外，全都使用多媒体授课。

其次，引导学生学会正确倾听，教师要先学习如何倾听学生发言。

用心——在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。

再次，利用鼓励性的言行，培养学生积极思考问题、回答问题的习惯。教师鼓励性的言语，赞赏的表情可以极大的鼓励学生积极回答问题。尤其是课堂内外的微笑对学生的影响很大，甚至还可以改变教学氛围。

三、培养学生阅读的习惯

初中学生语文阅读习惯包括课内阅读习惯的培养和课外阅读习惯的培养。

1.课内阅读的培养，先从朗读训练开始。

初一开始上早自习时，我用了几周的时间训练学生的朗读。要求要大声，用心，用情。刚开始我亲自示范，学生自由朗读。后来和学生一起自由朗读。

2.养成圈点勾画的习惯。

课前预习，我要求学生要将疑惑的地方圈画出来，還鼓励学生将自己的感悟写在书上。正式授课时，我特别指导学生如何快捷有效地做笔记。包括写在什么位置，如何圈点勾画，怎样总结标注等。

3.课外阅读，用读书笔记督促学生的读书活动。

开学初，学校图书室正式开放。我号召学生积极参与，完成每周读书笔记一篇，一个月，拥有30篇读书笔记，可以记录书籍的主要内容、精彩片段与语句，并学习作品的写作技巧。

从初一开始，每周写一次读书笔记成了我们班的另一常规作业。而且每周星期一必须上交到我处。由我先阅读，并评出初步等级，同时做好登记，之后下发到各学习小组。由小组讨论评选出优秀习作，放在“图书角”供学生欣赏借鉴。

四、养成良好的语文学习习惯应当注重的方式方法。

1、强化规范学生的书写。

所有的教师都要把好学生的书写关，从平时的练习、作业到考试等各个环节，都不能放松对学生书写的要求，可采取重写、扣卷面分等方式，帮助学生形成习惯。

2、开展好“我的三分钟、我展示”活动。引导学生流利使用普通话、清楚表达自己的思想、观点等；培养学生善于倾听别人的发言，增强交往、交流的能力，同时增强获取知识、灵活运用知识的能力，真正培养终身学习的能力。

3、养成学生课前认真预习的习惯。运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。所有语文老师课前认真检查学生的预习情况，没有完成及时问清原因及指导。

4、养成上课认真做笔记的习惯。将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本相应的位置上，也可以采用单元加分鼓励学生。

5、养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑。

合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法。但这一切成立的基础是：学生的独立思考。在教学中，教师组织教学，学生主动探究；教师引导启发，学生独立思考；教师参与讨论，学生合作学习。要培养学生主动思考、合作探究的习惯，教师要有新的教育理念—以教师为主导，学生为主体。

6、课后，培养学生爱好读书的习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟，针对这一现象，每周检查读书笔记。培养学生一“心”读书的习惯，做到心不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。

总之，要想养成学生学习语文的良好习惯，教师首先要养成良好的教学习惯。在多年的语文教学中，我和学生们一起成长，我学会了尊重学生，认真备课，认真上课，认真批改作业，也养成了早自习和学生一起阅读，课堂先抽查预习或背诵，倾听学生发言时不打断学生，在课堂上微笑，随时将学生的学习情况进行登记等良好的习惯。而学生养成了课前预习，课后复习，正确使用工具书，认真听讲，积极思考问题，按时完成作业，主动阅读等良好的语文学习习惯，相信学生有了良好的学习习惯，教学才收到事半功倍的效果。

作者简介：罗正春，性别：女，单位：贵州省黔南州贵定县盘江中学教师，民族：布依族，1986年8月参加教育教学工作，2002年贵州省教育学院中文本科毕业，从事中学语文教育教学工作16年。