主题式阅读教学在初中语文中的应用

阅读能力是初中生必须掌握的学习能力之一，也是学生语文水平高低的重要体现。在初中语文教学中实施主题式阅读教学，既可以促进学生语言能力的发展，又可以促进学生独立思考、自主学习等能力的提高，因此，在初中语文开展主题式阅读教学是时代的需求，具有重要的意义。

一、开展主题式阅读教学的意义

（一）促进学生身心健康。在语文中开展一些积极健康的主体阅读，可以让学生在学习知识的过程中，陶冶学生的情操，树立良好的价值观，掌握该正确的学习方法，促进学生阅读能力提高的同时，促进学生的身心健康，让学生精神饱满地投入到学习中去。

（二）促进学生思维能力的发展。教师在主题阅读教学中，可以引导学生进行有关锻炼学生思维能力的主题材料的阅读，让学生在阅读的过程中，培养学生良好的语感，促进学生语言思维能力的发展，通过对文章的构思、中心思想的学习和探究，掌握文章的大意，探究文章更深层次的内涵和意义，体验文章中的情感，通过学習文章中的细节描写，人物刻画等内容，促进学生语言思维能力的发展。引导学生在阅读中，对阅读的内容进行判断和想象，有效的促进学生的思维能力发展。

二、主题式阅读教学的应用策略

（一）创设主题式阅读环境。良好的环境可以让学生心情放松、愉悦，有效的提高学生的学习效率。因此，初中语文教师首先要结合阅读主题，创设相应的主题环境，吸引学生的阅读积极性，让学生在适宜的环境总进行阅读，有助于学生情感上的认同，拥有阅读和探究的欲望，促使学生更容易深入地理解阅读的内容，教师进行合理的引导，让学生不断进行深入的阅读和思考，促进学生阅读理解能力水平的不断积累和提高。

（二）采取多样化的阅读形式。新课标要求体现学生的主体地位，因此，初中语文教师可以结合教学内容和学生的知识水平，进行灵活的阅读教学形式，更符合学生认知和学习习惯，有力的促进学生的阅读效率。在初中阶段的实际应用中，一般主要有下面的阅读教学形式：首先，教师可以组织学生进行主题活动的阅读形式，初中语文教师结合教学内容在学校进行语文主题阅读活动的举办，更加主题的内容，让学生进行参观，激发学生的阅读兴趣，为学生推荐一些有意义的书籍，让学生在阅读活动中，和其他学生进行充分的交流和探讨，就阅读主题进行分析和总结，增加学生的知识面，拓展学生的知识深度，提高阅读技能的同时，增加学生的语言交流能力，锻炼学生理论联系实际的能力。其次是组织学生进行文学作品的阅读形式，文学作品是语文阅读的重点内容，不仅可以陶冶学生的情操，还可以让学生掌握语文的基础知识，提高学生的文学修养，正确的运用语文知识组织语言进行表达。教师可以引导学生进行文学作品的主题式阅读，利用早晨的时间组织学生进行文学作品的阅读，在辅助一些有关作品的音频、图片，提倡学生进行联想，对文学作品中的优美词句摘录下来，模仿文学作品的风格进行创作等等，通过主体阅读教学来帮助学生养成读书的良好习惯。

（三）加强学生主题式阅读交际。在初中教学中应用主题式教学方法，还有利于学生开展阅读交际，锻炼学生的交际能力和语言组织和输出能力，教师要鼓励学生阅读后，与大家一起进行交流和探讨，分享自己的阅读心得、体会以及对文章的看法，也认真地聆听别人的意见和建议，进行思考，带着问题再进行阅读，促进阅读能力的有效提高，掌握阅读的技巧。

（四）提高学生的主题式阅读技能。初中语文教师在主题式阅读教学中，要引导学生按照顺序阅读，禁止学生进行跳跃式的阅读，只有顺序阅读才能让学生掌握文章的整体脉络，理清文章的思路。对于文章的内容，教师也要引导学生进行精读、泛读和浏览相结合的阅读方式，对于一些比较精彩重要的部分，学生要进行精读，一个字一个字地读，慢慢地体会和理解文章的精妙之处，并进行背诵和积累，对于一些泛泛而谈的内容，学生大体上掌握一些文章的内容重点即可，不需要逐字逐句的进行研究，而对于一些没有实际意义的章节，学生大体浏览一下即可，不需要进行探究。让学生掌握阅读的技能，可以有效地提高学生的阅读效率，可以让学生在阅读中更有效地提取文章的关键内容，把握文章的主题，有效地提高学生的阅读理解水平。

在初中语文中运用主题式阅读教学，加上教师的引导，这不仅仅是学生的学习过程，更是学生成长的过程，也是学生积累知识，提高阅读水平，促进各项语文素质全面发展的过程。

陈雪琴，浙江宁波市宁海一市中学教师。