小学数学培养学生自主学习能力的探讨

常萍

摘要：在新课程改革下，小学数学教师应该注重加强学生自护学习能力的培养。教师在教学中要转变自身的教学理念，注重激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的能力，有助于发展学生的数学思维，提高教学质量与教学效率。鉴于此，本文笔者将结合自身的教学经验，对小学数学教学中学生自主学习能力的培养进行分析与研究。

关键词：小学数学；自主学习；能力

学生在学习中处于主体地位，教师在教学中必须尊重学生的主体性，发展学生自主学习的能力。长期以来，我们国家都处于应试教育的教学模式下，学生的的主体地位被长期的忽视，随着教学改革与新课程改革的深入发展，小学数学应该转变教学理念，加强学生自主学习能力的培养，让学生在教师的指导下，积极主动的参与到学习的过程中来，动手、动脑，对知识有求知欲望。小学数学教师应该注重教师的主导与引导作用，充分尊重学生的主体地位。

一、激发学生的數学学习兴趣

兴趣是最好的老师，是最稳定的心理因素，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有学生有浓厚的学习兴趣，才会能够产生获得知识的渴望。在小学数学教学中，有效的激发学生学习兴趣。教师在教学时候，应该将课本知识与学生实际生活结合起来，结合学生的兴趣进行知识的讲解，而不是单纯的为了考试。例如，在学习乘法计算的时候，可以让学生回家计算自己购买生活用品总额，例如购买两斤桃子、意境香蕉需要花费多少钱等，学生从自身的角度认知与理解事物，明确数学知识的学习是有实际意义的。教师还可以采取游戏化的教学方式，让学生认识到数学学习的乐趣所在，在乐中学，学中乐，符合小学生的思维角度与认知角度，真正的发挥出学生的聪明才智，为下一步的学习打下坚实的基础，为提升学生自主学习的能力创设良好的环境。

二、发展小组合作学习的学习模式

传统的小学教学采取的是单一的、机械的教学模式，教师单向讲授，学生被动接受，这样学生参与到学习的积极性并不高，学生之间的互动也比较少。培养学生自主学习能力，可以依据教学内容，适当的采取小组合作学习的模式，将学生氛围几个小组，给你大家布置学习任务与学学习问题，最后展示讨论结果，依据大家讨论的结果，进行分析与总结，解决大家解决不了的问题，一点点的提升学生的课堂参与程度，完善学生的知识与理念。因此，教师在教学中，依据学生的学习兴趣、学习能力、学习基础的不同，采取小组合作学习的方式，让学生逐渐完善自身的知识体系。

三、鼓励学生自主发现问题

在培养学生自主学习能力的过程中，要发展学生对知识点的质疑能力，加强学生学习的独立性与自主性。因此，教师要引导学生学习的时候，不要遇到一点难度的问题就去查找资料，就与其他同学寻求合作，要自己去思考、去分析，形成属于自己的解题思路，当学生对某个知识点产生兴趣的时候，才会主动的去探索，才会产生疑问，最后得出解决问题的档案，自主学习能力强的学生，他们往往质疑能力比较强，对知识点的理解能力比较深。因此，教师培养学生自主学习能力，就要鼓励学生自主发现问题，鼓励学生学会质疑。

四、实施因材施教

新课程改革要求要依据不同的学习能力、学习层次进行教学，实施因材施教。教师要利用这种教学方式进行教学，每个学生理解问题的角度、看问题的方式都不同，选择解决问题的方法也不同，他们对知识的理解存在差异性。教师对学生进行观察，根据不同学生的学习情况进行分析，以因材施教为理念，真正提高学生自主学习能力。

五、采取问题教学法与任务型教学

问题是激发学生问题意识与探究意识的重要途径，也是发展学生自主学习能力的主要动力传统的教学方式，总是告诉学生结果与结论，学生缺少自主学习的时间与空间，综合能力往往得不到提升。因此，在教学中，教师要引导学生积极思考与探究结果，要给学生布置问题，让学生一点点的去探究。需要注意的是，问题的提出，要符合学生的学习基础与学习能力，过于简单，学生不用思考，过于困难，学生失去思考的动力，只有接近学生的最近发展区，学生才会有思考的动力。

教学的任务就是通过学生自身的努力来获得知识、技能与能力，教学的目的就是让学生掌握牢固的科学知识与方法。因此，教师要让学生在一定的任务下学习，取得真正的教学效果。在小学数学教学中，教师应该引导学生通过一定的努力来解决问题，这样达到事半功倍的效果。例如，在学习几分之几的时候，教师要将数学知识形象化，让学生用自己准备的正方形折出它的四分之一，方法越多越好，同学很快折出集中方法，然后一点点的去思考，又有两种性的方法被发现了，让学生获得成就感，促进学生更好地掌握知识。任务型教学的使用，进一步深入的认识知识，逐渐提升学生自主学习能力。

六、创设良好的学习氛围，构建和谐的师生关系

小学数学教师在进行教学的过程中，要改变自身的角色，改变自身高高在上的权威角色。在以往的教学活动中，教师会将所有的知识灌输给学生，学生被动的接受知识，机械的训练，缺少自由的时间与空间，师生之间缺少互动，心理上的距离也比较远，学生不会积极主动地与教师沟通，教师爷不会与学生进行交流，师生之间的距离就越来越远了。在小学数学教学中推进自主学习，教师要为学生的学习留下充足的时间与空间，让学生自主的进行思考，师生之间建立和谐的相处模式，教师认识到自身角色的转变，与学生进行心灵上的沟通与交流，了解学生的学习难处与问题，根据学生学习状况，采取有效的措施，解决学生学习难处。小学生学习思维还不够成熟，在自己学习的过程中，难免会遇到一些问题，思考问题出现障碍，这个时候教师就要仔细的观察，并且给与解决，或者学生主动向老师请教。因此需要建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围，增强师生之间的沟通与交流。

总而言之，在当前的小学数学教学中，教师应该转变教学理念，结合学生实际，激发学生的学习兴趣，搭建良好的师生关系，采取问题教学与任务教学，让学生进行自主学习，逐渐提高学生的综合能力。

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