谈版画进入小学美术课堂

江苏省宝应县安宜实验学校 张小花

在小学阶段的学习中，学生们不仅仅要学习各种基础知识，更应当注重自身审美水平的提升，小学美术教师在教学的过程中就需要按照素质教学要求，提升学生艺术感知能力。而为了更方便地进行美术教学，教师就可以利用版画提升课堂教学效率。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学美术教学中引入版画元素。

一、引进版画教学，分解创作流程

版画教学能够将一些很具体、生动地进行美术相关知识的展示，学生们在学习的过程中也能够具有更高涨的热情。而教师在利用版画进行美术教学的时候，也不能够仅仅使用固定的集中版画模板，而是时刻需要根据自己的教学需求进行创作和更改的，为了让学生们更好地理解版画创作过程，提升小学美术课堂教学效果，教师可以在教学过程中进行版画创作流程的分解，将其拆解为多个步骤，这样不仅方便学生们的学习，还能够将版画创作的整个流程都十分清晰地烙印在孩子们脑海中。

小学生们的心理年龄以及生理年龄都比较小，对于版画以及整个美术领域的认识还是相对浅薄的，如果教师将制作版画的任务整个交给学生们完成，对于孩子们来说，难度过大，学生们很多时候都不知道该从何入手，遗忘某个制作步骤，而且在创作过程中也容易将每一个步骤弄混，为了避免这种情况发生，教师将版画创作过程分解开来，给予学生们更多的自由空间，学生们按照顺序依次完成每一步骤，提升学生们完成任务准确性的同时也能够更好的吸引学生们注意力，引导学生们在每一步骤上面都投入更多的注意力，而且，在进入创作难点的时候，教师也能够提前对学生们进行提示，在孩子们保持较高专注力的时候进入版画制作指导教学，保证学生们在每一个环节都最大程度上避免出错，提升课堂效率。

二、引进版画教学，丰富课堂活动

美术版画内容丰富多样，其灵感来源更是五花八门，正所谓“艺术来源于生活而高于生活”，美术课堂上各种版画大多数都是来源于我们的生活实际，在创作者的想象力加工下变成了充满魅力的版画，因此，教师在为学生们进行版画美术教学的时候，就可以从其创作素材以及版画主题等等多个方面进行拓展，鼓励学生们在美术课堂上充分释放自我想象力与创造力，不仅仅是在美术课堂上勤于动脑，将生活实际与版画创作结合起来，在实际生活以及学习中，教师也要启发学生们多多观察事物，释放自我想象力，仔细感悟生活中的艺术气息。

教师为了让学生们更好地将版画与生活实际结合在一起，就可以创设多种课堂活动或者是课外活动，以此来将学生们经常能够接触到的事物在美术课堂上进行展示，激发学生想象力。教师在上课的时候可以实现准备一些生活中的物品，让学生们以此为出发点或者以此为主题，进行版画创作。另外，教师还可以与学生家长进行沟通交流，为学生们布置亲子互动，让家长和孩子合作，在家中进行版画创作，这样不仅仅激发学生们的学习热情，还能够很好地发掘学生们的美术天赋。教师可以挑选出一些优秀版画作品在班级内部进行展览，给予学生们表演与赞赏，激发学生们对于版画以及美术课堂的兴趣。

三、引进版画教学，鼓励学生创作

美术教师在为学生们进行版画教学的过程中。不仅仅要丰富教学手段更是需要对学生们的思维进行拓展。因为版画的创作过程有多种多样的方法。学生们如果只掌握一种方法固然能够顺利地完成美术课堂上教师所布置的任务，但是，随着新课改的推进，教师们的教学目标越来越偏向于对学生们综合能力的培养，艺术领域对于一个人思维要求是十分严格的，一个人只有拥有多面探究和思考的能力，才能够在艺术方面有较高的造诣。教师如果能让学生们探索多种版画制作方法。学生们也就更容易发现版画制作的魅力，从而积极主动地投入到版画制作的研究与学习中。

因此，教师为了进行更深入的版画教学，提升学生美术素养和版画制作水平，可以根据学生的性格特点以及偏好，来帮助学生们制定不同的版画制作手法，比如有的同学可能会更喜欢利用剪刀进行裁剪。而有的同学习惯于直接使用手撕。还有的同学比较偏向于使用刀刻的手法来制作版画，学生们通过不同的制作手法所制造出的版画。自然也会有些许差别，就是给学生们提供多种版画制作手法，以供学生们选择。学生们根据自己的习惯来挑选创作手法。从而能够更加顺利的表达出自己版画的题材以及内容。如果有学生对于版画制作有着浓厚的兴趣，教师也可以和学生们进行深入探讨。让学生们在课堂上尝试不同的制作方法进行版画制作。

综上所述，随着新课改的不断推进，美术教师的教学手段也应当时刻进行改进，版画具有着种类多样，灵活多变等等优势，教师们利用版画进行教学的时候也能够很灵活地根据自己具体的教学需求进行版画的创作与更改，极大方便了小学美术教学。