2017年西双版纳州傣族男生部分身体素质分析研究

郑建辉，来 勇，黄江鸿，普照民，李春花，戴 华

（西双版纳职业技术学院，云南 景洪 666100）

西双版纳傣族自治州是我国西南边陲少数民族重要的聚居地，这里的傣族是我们国家研究少数民族体质重要的地域之一。国家的“一带一路”建设云南是重要的区域要地，而西双版纳就是区域优势中的优势，靠近老挝、泰国等东南亚国家。傣族作为这里的世居民族，其体质的研究非常重要。本文通过对西双版纳州景洪市、勐海县、勐腊县部分学校办学点采取了部分样本，以此展开研究，目的是为了更好地掌握少数民族地区青少年学生体质与健康现状和身体发育水平，也便于为科学地开展学校体育工作做好铺垫。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文采用文献资料法、数据分析法等研究方法，对西双版纳州2100多名纯傣族15～18岁男学生的50m跑、立定跳远、耐力跑及坐位体前屈4个身体素质指标展开研究。（表1）

表1 研究对象及指标基本情况一览表

2 结果与分析

2.1 50m跑素质指标分析

从表2中得知：（1）2017年与2014年2个阶段西双版纳州15～18周岁的男学生的50m跑的成绩随着年龄的增长而都有所提高；（2）15周岁的男生整体成绩通过统计学检验得出t值为-3.328，P值为0.001＜0.01，具有非常显著性差异，但是通过t值看出2017年度15岁的学生整体50m成绩比较2014年而言有一定的落后；（3）16～18周岁的男学生P值＞0.05，没有统计学意义，也就是说这3个年龄阶段的学生50m成绩没有差异性。4个年龄阶段的成绩只有15岁的成绩具有人非常显著性差异，但是随着年龄的增加逐渐的差异不明显。

2.2 立定跳远素质指标分析

从表3中得知，15～18岁4个年龄阶段男子立定跳远的成绩，2017年与2014年相比较都有统计学意义，尤其是15～17岁3个年龄阶段的男学生P值0.000＜0.01，具有非常显著性差异。18岁学生P值0.034＜0.05，具有显著性差异。但是从t值分布来看，4个年龄阶段的成绩2017年比2014年成绩下降了。排除样本的选择问题，单纯地从数据分析来看，2017年15～18岁纯傣族男生的下肢力量指标有所下降。

表2 50m跑 s

2.3 1 000m跑素质指标分析

从表4中得知，男子耐力跑16～18岁3个年龄阶段的成绩2017年与2014年相比较都有统计学意义，16、17岁的学生P值0.000＜0.01，具有非常显著性差异，而18岁的学生P值0.027＜0.05，具有显著性差异。15岁的学生通过检验，没有差异性。从具有差异性的几个年龄阶段的t值来看，2017年度耐力跑的成绩有所提高。

2.4 坐位体前屈素质指标分析

从表5中得知，男子坐位体前屈16岁的成绩2017年与2014年相比，P值0.010≦0.01，具有非常显著性差异。从t值-2.615数据来看，男学生2017年在该年2阶段的坐位体前屈成绩有所提高。而从15～18岁的学生的P值来看，没有统计学意义，说明这3个年龄阶段学生2017年的坐位体前屈指标与2014年相比没有变化。从2014年和2017年的数据来看，15～18岁4个年龄阶段属于青少年身体素质发展的高峰期，2个数据的平均值来看，学生的坐位体前屈指标随着年龄的变化，都有一定的提高，反映出正常的发育水平，符合人体生长的规律。尤其是2017年度测试的数据中显示，15～16岁过度的这个时期成绩变化很大，由10.86±6.32cm提高到13.32±5.92cm，而相对比较而言2014年度的成绩变化随着年龄的正常而呈现出比较的均匀状况。

表3 立定跳远 cm

表4 耐力跑 s

表5 坐位体前屈 cm

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 2017年西双版纳州纯傣族男学生15～18岁阶段在50m跑、立定跳远、1000m耐力跑及坐位体前屈4个指标中，成绩的提高变化与年龄成正的相关，反应出良好的身体发育水平，符合正常的人体生长规律。

3.1.2 2017年度纯傣族男生的身体素质指标有明显提高的有：（1）男子16～18岁3个年龄阶段的耐力跑1000m成绩；（2）男子16岁阶段坐位体前屈成绩。

3.1.3 2017年度纯傣族男生的身体素质指标有明显下降的有：（1）男子立定跳远15～18岁4个年龄阶段成绩； （2）15周岁的男生50m跑。

3.1.4 2017年度纯傣族男生的身体素质指标无变化的有：（1）男子50m跑16～18岁3个年龄阶段的学生；（2）15周岁男生的耐力跑；（3）坐位体前屈15～18岁3个年龄阶段的学生。

3.2 建 议

应根据2017年度纯傣族男生的部分年龄阶段及部分身体素质指标下降的情况决定，在平时的体育课教学中，重点增加一些学生的下肢力量练习及人体躯干部位核心肌肉群的练习，突出课课练的量及强度问题，可以有针对性地多加入一些身体素质练习的手段、田径手段等促进学生综合的基本身体素质的提高，详见表5。