小学语文培养学生使用工具书的能力

张凤碧

【摘 要】对于小学阶段的学生而言，语文工具书主要是《新华字典》。本文中，笔者主要是从小学生使用《新华字典》方法、习惯等方面入手，深入分析小学语文教学中培养学生工具书使用能力的意義及其对策，为促进小学语文教学改革，促进小学生综合能力的提升奠定基础。

【关键词】小学语文；工具书；意义；对策

俗话说：工欲善其事，必先利其器。在小学语文的教学中，教师要想取得好的教学效果，提升学生的学习成绩，需要强化学生的能力培养，培养学生使用工具书的能力，为学生的终生学生打下坚实的基础。小学生常用的语文类工具书有新华字典、现代汉语词典、成语词典等。本文所探讨的工具书，主要是指《新华字典》。《新华字典》是中国孩子人生中使用的第一本工具书。《小学语文新课程标准》中明确要求中年级学生：“学会音序和部首检字法查字典，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”可见，学生自觉主动查字典的习惯是提高语文学习能力的奠基石，对学生终身学习起着决定性的作用。

一、问题提出的背景

《小学语文课程标准》针对查字典提出明确要求：一二年级能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。三四年级有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。五六年级能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。因此，小学生必须学会查字典，并且养成遇到问题随时查字典的好习惯。

然而，笔者在执教小学语文的过程中发现：很多小学生到了中高年级，依然不会正确使用工具书，不能够正确使用《新华字典》，严重影响了小学生语文学习能力的提升。而在当前的教育研究领域，鲜有学者研究小学生工具书使用能力的培养。基于此，笔者提出该研究课题，旨在通过对学生工具书使用能力培养的研究，为促进小学生能力的提升奠定基础，同时也为广大小学语文教师提供有效的参考。

二、小学语文教学中培养学生使用工具书能力的意义

在新课程改革背景下，小学语文教学中培养学生使用工具书的能力，对于提升学生的语文学习能力，夯实学生的语文学习基础具有重要的作用。同时，这种以能力培养为核心的语文教育模式，有利于促进小学语文的教学改革，促使教师形成“知识能力”的教育理念，全面提升小学语文教学效果。由此可见，小学语文教师在教学中，应当强化小学生工具书使用能力的培养，构建现代化的语文教育课堂，发展学生的语文核心素养，为促进小学语文教学的又好又快发展奠定基础。

三、小学语文培养学生工具书使用能力的对策

1.指导孩子认识字典

首先要复习汉语拼音字母表，告诉学生学习字母表的用处，即以后练习写话时，如果知道了一个字的读音和意思，不会写这个字，可以用音序查字法查到它；如果在预习课文时，生字上注了拼音，可以用音序查字法查到它的字义。接着带领学生认识《汉语拼音音节索引》，让学生仔细观察音节的编排。学生很快能够发现这些音节都是按照汉语拼音字母表的顺序排列的，而且都没有声调。然后，我指导他们练习翻页，并示范给学生怎样翻最快。经过多次练习，学生掌握了翻页的技巧。

2.指导学生用音序查字法查字典

为了激发学生的兴趣，我先让学生以自己的姓为例，按照确定字、查音序、找音节、找页码、找到字这五步来练习。以我的姓“王”为例，第一步：确定要查的字为“王”；第二步：“王”的音序是“W”；第三步：在“汉语拼音音节索引表”中的“W”那一列中找到“王”的音节“wang”；第四步：音节相对应的页码是“512”页；第五步：翻到字典512页，找到“王”字。经过几次练习学生就可以掌握方法，并且越来越熟练。

3.培养学生好的查字典习惯

首先，课前预习查字典。学生在课前预习时要通过查字典对不认识的字读准字音，对不理解的词语初步了解它的意思，逐步养成自主学习的习惯。低年级的孩子年龄小，识字量不多，每次要求查的字不宜过多。有些字查到以后，估计学生看不懂注解的内容，在家预习时家长要带他们读一读。

其次，课上随时查字典。教师要抓住每节课使用字典的机会：（1）课文中拿不准字音的字要查字典。在课堂上，孩子朗读课文遇到读不准的字时，让孩子查字典，并且记到语文书上。（2）学习教材中的多音字要查字典。汉字当中的多音字不要只是机械地教给孩子，让他们死记硬背，应该让孩子自己通过查字典来学习，这样才会印象深刻、记忆牢固。（3）理解词语意思时要查字典。对词语的理解有很多种方法，借助字典是其中的一种。还有一些多义词，孩子们通过自主探究，找到了这个字在这个词、这句话中的意思，提高了学习能力。通过查字典，孩子们积累了大量的语汇。

第三，写作时查字典。学生在写作时遇到不会写的字或同义字定夺不了时，教师和家长要鼓励、督促学生查字典解决，并就结果给予肯定和表扬。久而久之，学生自然就养成了查字典的习惯，不但减少了写作时出现错别字的概率，还增加了词汇量，提高了语言运用的能力。

第四，家长应当积极配合，督促孩子查字典。教师要求学生做到三个不要：遇到不认识的字词尽量不要问老师、不要问家长、不要问同学。同时也要求家长做到：在学生做家庭作业时，先不要回答他的问题。遇到问题让他去查字典。将来，无论孩子进到大学学习，还是走上工作岗位，必然要查阅各种资料，会使用各种类似字典的工具书。这些工具书的使用方法与字典的使用方法大同小异，也离不开按部首、音序、笔画这三种查阅方式。如果平时使用字典的水平高，查阅其他工具书也会迅速、准确。

综上所述，在现代教育背景下，教师在小学语文的教学中，应当重视学生对基础知识的掌握，培养学生的关键技能，为学生未来的语文学习奠定基础。而在小学语文教学中重视学生工具书使用能力的培养，对于提升学生的语文核心素养，夯实学生的语文学习基础具有积极的意义。因此，小学语文教师应当积极指导学生学会使用工具书，养成良好的工具书使用习惯，全面提升小学生的语文学习效果。

【参考文献】

[1]吴慧丽.借助工具书，培养学生的学习能力[J].文理导航（上旬），2016（04）