我的绿野仙踪

何灵玲 杨益 杨茗涵 龙维 刘衍玲 郭成

〔关键词〕童话心理剧；小学生；正能量

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）21-0068-08

【故事简介】

一天，重庆市渝中区金马小学二年级二班的小吉在梦中来到《绿野仙踪》里的芒奇金国。遇到了想要回家的多萝西、想要有一个脑子的稻草人、想要有一颗心的铁皮人和想要有胆有识的狮子。他们结伴而行，一起经历了不可思议的奇妙之旅，结下了深厚的情谊，他们最终都了却了自己的心愿。

【辅导目标】

正确认识自己，树立自信；

学会尊重别人，看到别人的优点；

关爱同学，感恩父母；

懂得只有团结互助才能战胜困难。

【心理技术】

旁白、独白、定格、黑白替身、回忆、音乐和舞蹈、双椅子、引导者。

【人物】

小吉（小金马）、多萝西、铁皮人、狮子、稻草人、芒奇金人、老师、同学、妈妈、北方女巫葛琳达、奥兹魔法师。

【道具】

《绿野仙踪》、LED背景、魔法棒、斧头、油壶、魔镜。

第一幕：期末考试结束

时间：期末考试结束后。

地点：小吉的家。

旁白：小朋友们，你们喜欢看童话剧吗？今天就让我们一起欣赏童话剧《我的绿野仙踪》（屏幕上展现“我的绿野仙踪”字样）吧！瞧，故事里的主人翁来了。

音乐响起，一个胖乎乎的小男孩背着书包蹦蹦跳跳向我们走来。

小吉：（独白）大家好！我叫小吉，是金马小学二年级二班的一名小学生。痛苦的期末考试终于结束了，我可以回家好好休息，痛痛快快地玩了。对了，最重要是我可以随便看童话书了。

小吉走进家里，扔掉书包，躺在沙发上，拿出《绿野仙踪》开始读起来。屏幕上展现书籍《绿野仙踪》的画面。

第二幕：初到芒奇金国

地点：芒奇金国。

旁白：小吉读着《绿野仙踪》，不知不觉睡着了。他做了一个神奇的梦，梦见自己来到了书中的“芒奇金国”。

音乐响起，烟雾开始升腾，小吉换装，场景变换到“芒奇金国”。

小吉：（伸了个懒腰，醒了，好奇地望望四周。独白）啊，这是什么地方？到处烟雾缭绕，青山绿水，奇花异草，树上还结满了奇形怪状的果子，太美了！

多萝西：（从舞台右侧上场）你好！小金马，请问你知道这是什么地方吗？

小吉：（摸摸头，感觉非常纳闷，全身上下打量自己）你，你是在跟我说话吗？咦，怎么回事？我……我怎么变成了一匹小金马了呢？

多萝西：我叫多萝西，刚刚被一阵龙卷风刮到这儿来。这儿是什么地方呀？

小吉：我也是第一次来到这儿，我也不知道这是什么地方。

音乐响起，北方女巫出场。

北方女巫：（手持魔法棒）你们好，可爱的多萝西和小金马！

多萝西：（疑惑不解）你怎么认识我们的？你是谁？

北方女巫：我叫葛琳达，北方女巫。

多萝西：（急切地）亲爱的北方女巫，你能告诉我们，这是什么地方吗？

北方女巫：这儿是芒奇金国，芒奇金人是生活在这里的小矮人，他们特别的热情好客。瞧，他们来了。

小矮人跳起了舞，欢迎多萝西和小金马，舞蹈结束后一群芒奇金人围着小金马和多萝西，献上各种好吃的。

芒奇金人：（热情地）小金马、多萝西，欢迎你们来到芒奇金国！我们这里可好了，不用做作业，不用考试，也没有爸爸妈妈的唠叨，你们就留在这里，和我们一起快乐地生活吧！

（定格技术）

多萝西：啊？留在这里？虽然这里很好，可我却不想留在这里。我舍不得一直陪伴我的小狗，我舍不得爱我的亨利叔叔和艾姆嫂嫂，更舍不得我生活过的堪萨斯州大草原。

小金马：（内心挣扎状）对，就留在这里吧！这里不用上课，不用做作业，也没有人和我争个谁好谁坏，想玩就玩，又有这么多好吃的，真好啊！等一等，留在这里，我就再也見不到爸爸妈妈了，没有我，他们多伤心呀！我也非常想念他们。

（定格结束）

小金马：谢谢你们的好意，虽然这里很美，大家对我们也很好，但是我还是想回家。

多萝西：（迫不及待地）是的是的，我也想回家，求求您告诉我们怎么才能回家吧！

北方女巫：孩子们别着急，只要你们沿着这条金色的小路往前走，找到伟大的奥芝魔法师，他有办法送你们回家。

小金马：（与多萝西相视一笑）谢谢您，北方女巫，再见了。

多萝西：再见了，可爱的芒奇金人。

音乐响起，大家目送他们离去。

第三幕：遇见稻草人

地点：田野。

旁白：多萝西和小金马开开心心地向前走，田野里稻子熟了，金灿灿一片，在太阳的照耀下闪烁着丰收的喜悦。这时，多萝西和小金马在一个十字路口停了下来。

多萝西：（眉头紧锁）现在我们该走哪条路呢？

小金马：我也不知道呀！

旁边站着一个稻草人。

稻草人：走左边那条路。

多萝西：是谁在说话？

稻草人：如果你们不喜欢，走右边那条路也可以。

小金马和多萝西终于发现了是稻草人在说话。

多萝西：稻草人，是你在说话吗？你怎么一会儿说走这条路，一会儿又说走那条路呢？到底应该走哪条路呀？

稻草人：我也不知道。

多萝西：（有点生气了）你怎么能这样捉弄我们呢？

稻草人：（伤心地，说完痛苦地哭泣）很抱歉，请你们原谅我，我也很想帮助你们，但是我没办法做决定，我没有头脑，我只是一个稻草人。大家都笑话我，在这世界上根本没有人真正喜欢我，也没有人愿意和一个笨蛋做朋友。

旁白：此时此刻，此情此景，小金马不由得想起了曾经的自己，想起了经历过的一件件痛苦往事。

（回忆技术）

场景一：课堂上

老师：小吉，你来答这道题。选A还是选B？

小吉：（怯生生地）嗯……B，哦，不不不，应该选A。

老师：到底是选A，还是选B？难道你在猜吗？我讲了这么久，你没听吗？喔，天哪！我真不知道你脑子里到底想的是什么。

同学们在下面窃窃私语，用鄙视的目光看小吉，小吉把头垂得低低的，不敢看大家。

场景二：课间

下课铃声响起，小吉独自一人无精打采趴在桌子上。

同学甲：又被老师批评了，真没用。

同学乙：他简直笨得像头猪，我可不愿和他一起玩。

同學丙：是呀，估计他满脑子都是豆腐渣吧！

说完，大家都笑起来。此时，班长走进教室发数学卷子。

班长：发数学卷子了，张正100分，冯婧98分，杨思怡99.5分，小吉65分……

同学甲：瞧瞧，小吉的成绩多稳定呀！又考了全班倒数第一，哈哈哈……

同学乙：我看他不该得65分，干脆给他个250分才最合适，哈哈哈……

旁白：同学们的话像一把把锋利的剑深深地刺在了小吉的心里，硬生生在心上拉出了一条条血口子。

（定格技术）

小吉（内心独白）：你们不要再说啦！我也不喜欢这样的自己，我也不想每次考最后一名，我也想成为一个优秀的学生，我也想同学们喜欢我，我也想成为老师和父母的骄傲。这次又考得这么差，我真不知道回家如何面对妈妈，她又该生气了吧，唉！

（定格结束）

场景三：家里

小吉垂头丧气地回到家。

妈妈：小吉，听说今天你们考试了？你考了多少分呀？有没有进步？

小吉低头不语。

妈妈：还是考得不好吗？快把卷子拿给我看看。

小吉颤颤巍巍地拿出试卷，递给了妈妈。

妈妈：什么？才考65分，我一天到晚辛辛苦苦，挣钱供你吃，供你穿，还花钱给你补课，你都补到哪儿去了？我把这些钱施舍给要饭的，他还会对我说声谢谢，砸在你身上连屁都不放一个。我上辈子造的什么孽哟，生了你这么个草包，我看你真是一头不折不扣的笨猪，你在这儿好好反省反省。

说完妈妈转身走进里屋，小吉站在原地泪如雨下。

小吉：（望着妈妈的背影痛苦地）妈妈，我也想考好，我不是笨猪。

音乐响起，用一段音乐和舞蹈来表现小吉对自己的失望。

回忆结束，场景转换到一片稻田。

多萝西：（边说边用手在小金马眼前晃动）小金马，小金马，你还好吗？

小金马：没……没事。

稻草人：你没事，但我却一点都不好，整天跟背后的这根柱子捆挷在一起，一直卡在这里，真难受。

多萝西：噢，那一定很不舒服，我来帮你吧！

多萝西把插在背后的柱子抽出来，稻草人打了好几个趔趄。

稻草人：（欣喜，顿一顿，觉得很沮丧）我的天，自由的感觉真好！可我仍旧是个失败者，因为我没有头脑。

小金马：稻草人，你不要沮丧，我们虽然不是聪明的人，但是我们可以努力呀！老师说，只要努力就能改变我们的生活。对了，我们现在要去翡翠城，求伟大的奥芝魔法师把我们送回家，你愿意和我一起去吗？你可以求魔法师给你的一个聪明的脑子。

稻草人：聪明的脑子？魔法师会给我一个聪明的头脑吗？

多萝西：那我不敢肯定。但是，即使他不能，你也不会比现在更糟呀！

稻草人：（沉思一会儿，抬起头坚定地说）对，不会比现在更糟！好，我们一起去见魔法师吧！

引导者：同学们，你们学习上遇到过像稻草人和小吉这样的问题吗？（采访台下的一两个孩子。相机引导。）

第四幕：遇见铁皮人

地点：树林。

音乐响起。

旁白：小金马、多萝西和稻草人，他们一路向前走，不知不觉走进了一片郁郁葱葱的树林。

多萝西：看，一个用铁皮做的人。

小金马：（给他上油）他锈住了，这里有一个油壶，我们来帮帮他吧！

铁皮人：（活过来了）谢天谢地，我又能讲话了。谢谢你们，我像这样拿着斧头已经很久了。

稻草人：（惊讶）我的天！你怎么会搞成这个样子？

铁皮人：大约一年前，我正在砍树，突然开始下起雨来。就在砍到一半的时候，我锈住了。从那时起，我就保持这样的姿势一直到现在。

多萝西：不过，你现在看起来很完美。

铁皮人：完美？怎么会呢？我是一个铁石心肠的铁皮人，没有喜怒哀乐。打造我的铁匠说我没有一颗感恩的心，其他人说我不懂得关心别人，没人愿意和我交朋友，像我这样活在世上也毫无用处。对了，铁匠为什么不给我一颗心呢？难道他打造我的时候不爱我吗？

旁白：“没有感恩的心，不关心别人。”看到铁皮人，小金马陷入了沉思。他的思绪又回到了那个雷雨交加的下午。

（回忆技术）

音效：打雷下雨，放学了妈妈来给孩子送伞。

妈妈：小吉，久等了吧？

小吉：你怎么才来呀？你看看，同学们一个个都由家长接走了，就剩我了。

妈妈：今天临时加班，我向领导请了假，就赶来学校，路上又遇塞车，等会儿送你回家，我还要去单位上班。

小吉：还要上班？妈妈，你整天上班上班，你就不能陪陪我吗？对了，我们今天的家庭作业要听写，你上班，爸爸还在出差，谁给我听写呀？你就不要去上班了吧！

妈妈：那可不行，听写的事，你自己先默写，回来我给你签字。

路过小商贩的摊子。

小吉：妈妈，给我买点吃的，我饿了。

妈妈：孩子，这些小摊小贩的东西不卫生。待会儿妈妈到超市给你买，好吗？

小吉：不行，我现在就要吃。你看别人的爸妈多好，只有你最烦，一会儿不准我这样，一会儿不准我那样，你是这世界上最讨厌的妈妈。

妈妈把伞尽量给孩子打，自己一半身子都淋湿了。小吉看着妈妈沉默不语。

小吉和妈妈回到家，妈妈把买的晚饭放在餐桌上，叮嘱了两句就去上班了。

妈妈：你赶紧趁热吃，然后抓紧时间做作业。我上班去了。记住，要认真做作业，不要一天到晚只知道看童话书或者玩玩具。

妈妈即将离开家时，小吉看着桌上的饭菜，忽然想起妈妈还没有吃饭。

小吉：媽妈，你还没有吃饭呢，你吃了再上班吧！

妈妈：来不及了，不吃了。记住，认真做作业。

小吉坐下来吃饭。

（双椅子技术）

小吉的椅子：妈妈一天到晚就知道上班上班，我可是你的亲儿子。工作重要，还是儿子重要？

妈妈的椅子：妈妈只是一个普通的上班族，现在物价这么高，处处都需要花钱，如果妈妈不上班，哪来钱供你读书呀？

小吉的椅子：别的孩子一放学，爸爸妈妈就给他们买零食，买烧烤，真是馋死我了。你总是说那些东西不卫生，不给我买，我看你是舍不得花钱吧！

妈妈的椅子：人们常说孩子的生日，就是妈妈的母难日，妈妈为你连命都可以舍去，还有什么舍不得呢？那些零食是三无食品，烧烤吃多了致癌，都是对身体不好的，正因为妈妈爱你，才不给你买呀！

（双椅子技术结束）

音乐响起。场景又回到了树林。

小金马：对，铁皮人，我们都应该有一颗感恩的心，感谢生我养我的爸爸妈妈。关爱身边的每一个人，这样我们才会有更多的朋友。

多萝西：铁皮人，那你就跟我们一起去翡翠城，去跟大法师要一颗感恩的心吧！

铁皮人：好呀，好呀！

音乐响起。

引导者：孩子们，你们生活中是否也有过不理解父母的时候？有没有和父母发生过冲突？（相机反馈）

引导者总结：同学们，从小到大，爸爸妈妈总是把我们放在第一位。可是又有多少孩子是把父母放在第一位的呢？我们总是没完没了抱怨自己的爸爸妈妈这不好，那不对，甚至直接跟爸爸妈妈顶撞。爸爸妈妈的辛劳是我们无法体会的，我们虽然不能为父母分担生活的艰辛，但是我们应该懂得体谅爸爸妈妈，理解爸爸妈妈。大家说对吗？

第五幕：遇见狮子

地点：森林。

旁白：四人结伴而行，走着走着，进入一片奇异的森林，森林沉寂得如同一切都在沉睡，森林里的动物仿佛也唱起了死亡协奏曲。

阴森的音乐响起。

多萝西：这儿真吓人，我们会碰上什么野兽吗？

小金马：有可能。

稻草人：有吃稻草的野兽吗？

铁皮人：有吧，但大多数野兽是狮子、老虎和熊。

多萝西：狮子？

稻草人：老虎？

小金马：还有熊？

从远处传来救命声。

小金马：听，谁在喊救命呀？

多萝西：有人遇到麻烦了，我们赶紧去帮帮他。

惊慌失措的狮子出现了，稻草人和铁皮人吓得跌倒，小金马吓得躲到大树后面去了，多萝西吓得瑟瑟发抖。

狮子：求求你们救救我，我真是怕极了！

小金马：（鼓起勇气走上前去）你怎么了？谁在追你呀？

这时一群羊从树林里跑过来。

狮子：（不停颤抖）是……是他们在追我。

多萝西：什么？你是万兽之王，居然会害怕一群羊，真是太不可思议了。

大家纷纷走近狮子。

狮子：说来谁也不相信，别看我身材魁梧，我却胆小如鼠。我是个懦夫，我甚至会被自己吓倒。

铁皮人：你的勇气都跑哪儿去了？

狮子：我天生就是一个胆小鬼。你没看见我的黑眼圈吗？这群羊整天追我不放，我已经一个星期没睡觉了。天呀，这样的日子何时是一个头呀！

小金马：我也没有勇气，以前我看见同学被人欺负也和你一样，胆小如鼠，没有勇气去制止。

（回忆技术）

课间，同学甲不小心把同学乙的文具盒弄到了地上。

同学甲：（赶紧捡起来）对不起，我不是故意的。

同学乙：你走路没长眼睛呀？不是故意的，那就是有意这么做的啰！

同学甲：过道太窄了，我是不小心才把你的文具盒弄掉的，请你原谅我。

同学乙：不小心，谁相信呀？我看你是找打。

同学乙打了同学甲一下。

同学甲：哎哟，疼死我了，你怎么打人呀？

同学乙：我也是不小心呀！我就打你了怎么着？

同学乙左一拳，右一拳，把同学甲打得哇哇大叫。小金马和同学丙恰巧路过。

小金马：有人在欺负同学，怎么办？是不是应该给老师说呀？

同学丙：说什么说，他可是我们班的小霸王，谁敢惹呀？等会他知道了，我们可得吃不了兜着走。

小金马：有道理，算了，算了，多一事不如少一事，还是赶快走吧！

（回忆结束）

小金马：（内心独白）以前的我胆小怕事，面对同学被欺负，也不敢挺身而出。看见了现在的狮子，仿佛就看见了以前的自己，我一定要帮帮他，让他消除胆怯，做一个真正的万兽之王。

小金马：噢，没有勇气的确太糟了。狮子，你跟我们一起去找魔法师吧，让魔法师给你一些勇气！

狮子：魔法师会给我勇气吗？

稻草人：当然，魔法师会给我头脑。

铁皮人：会给我感恩的心。

多萝西：还会送我回家。

狮子：啊，你们真是太好了！可是，和我在一起，我这么胆小，你们不会觉得掉价吗？

多萝西：怎么会呢？我们一起出发吧！

音乐响起。

第六幕：战胜怪树妖

地点：矮树丛。

旁白：小金马和小伙伴们穿过了树林、绕过了湖泊，终于来到了翡翠城。可是要找到最伟大的魔法师，多萝西和伙伴们需要穿过矮树丛，绕过泥塘和沼泽地，才能进入魔法师生活的城堡。

树妖：哈哈哈，此山是我开，此树是我栽，要从过此路，留下小命来。哈哈，有人来了，我得躲起来。

音乐响起。

多萝西：这里阴森森的，真是太吓人了，大家小心点啊！不好，我的脚被缠住了。

稻草人：天哪！我的手也被绑住了。

铁皮人：糟糕，我的腰被卡住了。

树妖：闯入者们，你们今天别想活着出去，赶紧束手就擒吧！

小金马：别做梦了，我们一定要救他们出来。

胆小的狮子看见伙伴们都身陷险境，紧张得不知所措。

小金马：狮子，还愣着干嘛？赶紧来帮忙呀！嗨呀，不好，我也被缠住了。

（黑白替身技术）

黑人：你是一个懦夫，连羊都害怕，有能力救大家吗？还是保命要紧。

白人：如果你不去救，大家都有危险了，他们会没命的。

黑人：去吧，去吧！去了你就知道，你不但救不了他们，反而断送了自己的性命。

白人：他们是你的朋友，他们是这个世界唯一没有笑话你胆小的人。

（黑白替身技术结束）

小金马：狮子，现在只有你能救我们了。你要相信自己，你是名副其实的万兽之王。

多萝西：是呀，别害怕，鼓起勇气！

稻草人和铁皮人：你是最棒的。

树妖：你们是逃不出我的手掌心的，拿命来。

狮子：（独白）朋友们需要我，他们都相信我有能力救他们，我不能让他们失望。我不能永远当缩头狮子，我要成为强者。

狮子：（鼓起了勇气，大声吼）朋友们，我来救你们了。

音乐响起。

旁白：狮子紧紧抓住小伙伴身上的枝藤，想把他们扯掉。可这些藤蔓就像有生命一样，刚扯下这根，那一根又死死地缠住小伙伴。时间一分一秒地过去了，狮子使出了九牛二虎之力也没能救出小伙伴，累得在地上呼呼喘气。看着累倒在地上的狮子，铁皮人突然感觉心如刀绞，一滴一滴又一滴眼泪顺着脸颊流了下来。

铁皮人：狮子，算了，别白费力气了，我们知道你已经尽力了。你赶快逃吧，不然你也会被树妖抓住的！

大家：是呀，是呀，你快走吧！

狮子：（摇摇头）不行，我是不会丢下你们的，我们是同生死共患难的朋友。即使我丟掉性命，我也要救你们。

树妖：哈哈哈哈，今天你们是逃不出我的手掌心的，你也来给他们陪葬吧。

树妖向狮子伸出魔爪。

稻草人：我有办法了。狮子，赶紧用你锋利的爪子把枝藤割断。

狮子听见稻草人的话，伸出锋利的爪子，用力撕扯藤蔓，一根根藤蔓应身落地。终于，狮子救出了小伙伴。

狮子：你们快点躲到我后面，我来对付它们。

小伙伴们：不！我们一起打败树妖！

旁白：就这样，大家齐心协力打败了树妖。阳光透过树叶照射到胆小的狮子身上，小伙伴们仿佛从狮子的身上看到了从未有过的光环，那光环就是勇气。

大家开心地跳起了欢快的舞。

第七幕：收获与成长

地点：翡翠城。

旁白：小金马和小伙伴们又向魔法师所在的翡翠城出发了。一路上，他们有说有笑，分享彼此的经历和所见所闻。他们穿过麦田，淌过溪流，进入翡翠城。刚进入城门，就被眼前的景象惊呆了。金碧辉煌的城堡，魔法师的雕像屹立在城堡前，浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，魔法棒上还嵌着一颗硕大的闪闪发光的红宝石。

小金马：快看，多漂亮。

多萝西：魔法师就住在里面，快走。

小伙伴们兴冲冲地朝魔法城堡跑去，在大门口停下来脚步。稻草人走上前，轻轻叩响城堡的大门。“吱……”地一声门开了，魔法师就坐在大殿中央。

魔法师：我的孩子们，我等你们好久了。

小伙伴们：（疑惑地）你认识我们吗？

魔法师：（手指向旁边的魔镜）是啊，孩子们！它告诉了我你们这一路的故事。

稻草人：魔法师，你能给我一个聪明的脑子吗？

铁皮人：我想要一颗感恩的心。

狮子：我想要勇气，我不想当懦夫。

小金马和多萝西：我们要回家。

魔法师：亲爱的稻草人、铁皮人、狮子，其实你们早已经得到你们想要的东西了。

稻草人、铁皮人、狮子：（异口同声）真的吗？

魔法师：是啊！想想你们一路走来遇到的困难，这些困难已经帮助你们得到了想要东西，不是吗？

（定格技术）

稻草人：我不是没脑子吗？在大家被树妖困住时，是我想到了让狮子用锋利的爪子把枝藤割断，救出了大家。天哪，我真的会用脑子了！

铁皮人：是呀，当狮子奋力营救大家，身上到处伤痕累累时，我的心隐隐作痛；当狮子无法救出大家时，我居然会担心他的安危，叫他赶紧逃；当大家获救时，我内心无比开心。我有心了，我感受到了痛苦与快乐，我懂得关心大家了。

狮子：对呀，面对树妖，我胆怯过，退缩过，但最终我勇敢地面对他们，与他们搏斗，救出了朋友们。我不再是懦夫，我不再是胆小鬼，今后面对任何困难我都不再害怕了。我是真正的万兽之王。

多萝西：一路走来，我认识了好多朋友，我们一起战胜困难，是他们让我感受到了温暖，不再因离开家乡而孤单了。

小金马：我从朋友们那里学到了许多东西，回到家我要好好学习，好好孝敬爸爸妈妈，关爱身边的每一个人，面对不好的现象，也要勇敢地说“不”。

（定格技术结束）

魔法师：我亲爱的小金马和多萝西，我来送你们回家。

小金马：（脸上露出不舍）我要回家，但是我也舍不得和朋友们分开。

多萝西：我也不想和大家分开。

魔法师：你们是相亲相爱的好朋友，你们善良又热心，然而再亲密的小伙伴终归要面临分别。不过孩子们，你们的分别是暂时的，相信用不了多久，你们还会相见的。

大家：（齐声）真的吗？太好了。

小金马：小伙伴们，相信我，我会再来找你们的，一言为定。

稻草人、铁皮人、狮子：我们等着你。

音乐响起，大家拥抱道别。

旁白：一路上的共同经历让孩子们建立了深厚的友情。然而，他们终究是童话世界的人，小金马原本就不属于这里，纵然有很多的不舍和留恋，却不得不与小伙伴们道别。小金马和朋友们一一道别，魔法师将手中的魔法棒一挥，转眼间小金马便消失在小伙伴的视线里。

第八幕：如梦初醒

地点：家里。

旁白：妈妈下班回到家，做好了饭，看见小吉还在睡觉，就叫他起来吃饭。

妈妈：儿子，儿子，醒醒，起来吃晚饭了，你看看都几点了？晚上7点了。赶紧吃，吃完去做作业。放假了也要认真做作业，按时作息，听见了吗？

小吉：（伸伸懒腰）妈妈，您把饭都做好了呀？呵呵，谢谢妈妈，您辛苦了。我吃完饭就去做作业！

妈妈：你这孩子今天怎么这么乖？来，这是你最喜欢的红烧肉，多吃点，学习也很辛苦。

母子愉快地吃饭。音乐响起。

引导者：同学们，故事中小吉和小伙伴们历经重重困难，战胜层层阻碍，这期间他们学会了团结友爱，消除了胆小懦弱，获得了勇气智慧，原来困难不仅仅是前进路上的绊脚石，它还是帮助我们成长的垫脚石。小朋友们，你们明白了吗？在你们成长的道路上再遇到挫折和困难，你们有勇气去战胜它吗？我相信你们一定可以做到。

小吉：小朋友们，你们喜欢《我的绿野仙踪》故事里面的人物吗？让我们大声说出他们的名字。（此时故事人物一一上前一步亮相）

引导者：小吉醒来时，小金马就消失在大家的视线中。同学们，你们还想不想再看到小金马呀？那就让我们共同期待这匹成长的小金马接下来的奇遇记吧！

【创编反思】

童话是儿童非常喜爱的一种文学形式，是在现实生活的基础上，通过丰富多彩的想象和拟人的表达完成的作品。童话能够浸润儿童的心灵，传递给儿童正能量。苏霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种情感。人的这种真挚的情感的形成，是对与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。”童话故事情节生动、语言优美，总能把孩子们带入美好的情境，使孩子们受到真、善、美的熏陶。

小学阶段的儿童，思维充满想象，情感丰富直接，渴望得到老师和家长的喜爱，也希望能够在学校得到朋友的支持。但是，由于大多数儿童都是独生子女，他们在父母的呵护下长大，喜欢以自我为中心；面对成长中的挫折容易一蹶不振；他们不能客观认识自己，不能友好对待他人；对拥有的一切觉得理所当然，缺乏一颗感恩的心。在校园童话剧里，我们采用旁白、独白、黑白替身、回忆、双椅子、引导者等心理剧技术，非常巧妙地将儿童的日常生活与童话故事结合在一起，将儿童生活中的心理问题呈现出来，并通过校园心理剧的剧情推进，让儿童从中有所领悟，建立儿童与同班之间沟通的桥梁，让他们学习勇敢、智慧、团结互助；建立儿童与父母之间沟通的桥梁，让他们感受父母的辛苦，懂得体谅父母，感恩父母。孩子们通过童话剧的表演，可以将自己内心的真实想法充分表达出来，使得孩子们的心理成长获得充分的滋养。孩子们在童话心理剧的参演中也获得很多的快乐和自由。他们在童话心理剧中寻找生活真正的意义。

总的来说，这次我们创编的校园童话剧充分体现了童话的“想象味”。我们将自己放回孩童时代，想一想孩童时代自己都喜欢什么，保持一颗童心，尽力走近儿童的心灵。我们理解分析童话的“教育味”。让孩子们在通俗易懂的语言中体会更深刻的做人道理。我們还注意实时把握剧本的“生活味”，以同学们身边的小事为依托，设计符合学生性格特征的角色。动人的童话故事是一份有形的正能量，给予孩子正直、勇敢、关爱的童心。优美的童话校园是送给孩子童年的礼物，它使孩子充满活力畅游在知识的海洋。多元童话教育是学习生涯的宝贵财富，它让孩子们富有想象力，培养创新力，增强自信，阳光成长。

此剧本系重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题（2016-04-004）；重庆市渝中区教育科学规划2015年度课题（2015～004）研究成果。

（作者单位：1.重庆市渝中区金马小学，重庆，400010；2.西南大学心理健康教育研究中心，重庆，400715）