分析高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

周振 任晓莉

摘要：素质教育的不断实施，需要高中教育观念与教育模式的改进。高中美术教学活动的开设有助于提升高中生的艺术修养与审美能力，同时还能够发挥智育、德育的育人能力，从而能够促进素质教育的全面发展。然而，在当前高中美术课堂教学中，由于种种因素，促使高中美术教学质量不高。因此，本文着重分析高中美术教育对提升高中生审美能力的影响，并提出高中美术教学中提升高中生审美能力的策略。

关键词：策略研究；审美能力；高中美术教育

一、 高中美术教育对提升高中生审美能力的影响

（一） 增强高中生鉴赏能力

在绘画艺术家眼里一切事物都是美的化身，绘画艺术家运用他们充满智慧的眼睛，注视到事物的根源，通过他们的想象能力看到事物的本身与内涵。绘画艺术家能够掌握事物的真，其绘画作品大都是想象与观察的结晶，而高中美术教育也是如此。在高中美术课堂教学中，能够训练高中生感受事物形式美的眼睛，提升高中生对事物的鉴赏能力，能够改变高中生视觉的态度，使高中生能够在繁乱的景物中发现美、找到美，从而能够以一种审美眼观去看待事物，使一些人们不留意的美景，在高中生面前变得更加迷人。

（二） 提升高中生观察能力

在绘画过程中，高中生观察能力是绘画创作的前提条件，能够为高中生积累较多的美术素材。在高中美术课堂教学中，要想提升高中生美术观察能力，应该让高中生用心去体会、感受绘画作品，把握绘画对象的内在神韵，从而提升学生的审美能力。在绘画过程中，只有高中生用心去体会与感受绘画作品，才能够提升学生观察能力，使高中生能够绘画出生动的美术作品。

二、 高中美术教育中提升高中生审美能力的策略

（一） 创新教学模式与理念

在以往高中美术课堂教学中，教师采取单一的授课模式为高中生授课，忽视了高中生学习主体地位，很少让高中生表达自身对美术作品的见解与看法，忽视高中生审美能力的培养，从而使高中生学习美术课程的兴趣不高。这样的教学模式消减了高中生的主人翁地位，使高中生对美术教育存在一定的依赖性。例如，在欣赏美术作品中，高中生从来都不会主动分析作品，都是以教师对美术作品的总结为基础，来理解作品的内在含义，甚至一些高中生都不知道作品的内在含义。然而，课堂教学活动应该是师生互动与交流的过程，教师应该以高中生的个性发展为导向，引领高中生去认知、参与美术教学活动，发挥高中生的想象能力，使高中生在此过程中获得一定的感悟，使高中生在感悟美术作品中积累绘画经验，从而培养高中生绘画审美能力。例如，在上作品欣赏课时，教师应该改变以往的授课模式与理念，不应该急于为高中生讲解相关的理论知识内容，以及告知教师对作品的看法，应该以美术作品为导向，让高中生阐述一些对作品的意见，给予高中生充足的教学时间，引导高中生根据自身的生活阅历进行讨论，提高高中生对作品的欣赏能力，使高中生在作品欣赏中不断积累经验，从而提高高中生绘画水平。

（二） 创设审美教学情境

在以往的高中课堂教学中，因美术教学资源的限制，教师在为高中生开展美术欣赏活动时，都是运用书本教材进行的，对美术理论知识的讲解也是停留在书本教材中。这样的教学模式在一定程度上局限了高中生的美术视野，由于单一的授课美术，使高中生对美术教学不感兴趣，从而耽误了高中生美术审美能力的提升。随着信息技术的不断发展，当前教育领域运用信息技术教学已经不是新鲜事了，并且运用信息技术教学在高中教育领域中也取得一定的教学成效。因此，在高中美术课堂教学中，教师应该与时俱进，有效地运用信息技术为高中生授课，将美术作品以生动化的形式呈现到高中生面前，将信息技术与美术作品融合在一起，吸引高中生的注意力，改变以往知识局限于书本教材中，从而提升高中生美术审美能力。运用信息技术能够进行作品欣赏、书法示范、知识讲解，通过视频、音频将美术知识与美术作品变得形象化，激发高中生的学习兴趣，使高中生快速融入教学活动中，从而使高中生在艺术作品地熏陶下提升高中生的审美能力。例如，在学习《辉煌的中国古代工艺美术》知识内容时，教师就可以运用信息技术提前整合知识内容，运用网络资源扩展美术教学资源，将相关的美术资源，运用多媒体教学工具呈现到高中生面前，为高中生创设一个审美教学环境，吸引高中生的注意力，为高中生呈现各种各样的美术作品，拓展高中生的视野，改变以往知识局限于书本教材美术，从而提升高中生的审美能力。

（三） 拓展高中生艺术事业

新课改理念要求，基础教育应该积极弘扬我国的优秀文化，培养高中生爱国情怀，使高中生学到的知识能够更好地回报家乡。我国民族文化源远流长，在历史的发展中，高中生家乡也是一道美丽的风景线，在高中美術课堂教学中，教师可以根据相关的知识内容，为高中生开展实践教学活动，组织高中生到当地风景区、名胜古迹去参观，补充书本教材，培养高中生审美能力，让高中生带好自己的绘画工具，通过高中生对家乡景观的欣赏，高中生必定有所感悟，让高中生随机将自身的感悟与家乡景色相结合，运用画笔绘画出来，提升高中生审美能力，从而使高中生绘画出独具特色的绘画作品。

三、 结语

综上所述，提升高中生对事物的审美能力，能够改变高中生视觉的态度，使高中生能够在繁乱的景物中发现美、找到美，从而能够以一种审美眼光去看待事物。因此，在高中美术课堂教学中，教师应该重视学生审美能力的提高，改变以往授课模式与理念，以学生审美能力提升为教学导向，从而提升高中美术课堂教学质量。

参考文献：

[1]周玲.创设教学情境增强审美体验提升鉴赏能力——以高中美术鉴赏课为例[J].中国教育技术装备，2016（9）：113-114.

[2]阮华旭.培养观察能力是开启高中生审美的钥匙——漫谈高中美术教学[J].中国校外教育，2014（13）：159-160.

作者简介：周振，任晓莉，北京市，北京市延庆区第一中学。