吸引、施压——恩威并用决胜语文课堂

张月红

一、小学语文教学中存在的问题

小学语文教学中存在的问题主要有两个：一是教师的教学方式过于单一，导致了学生在学习中慢慢对语文学习失去兴趣，而且教师一般都是引领着学生进行学习，让学生认为语文学习就该是这样，失去了独立思考的能力；二是学生的学习压力较小，认为自己不需要太用功也能够取得不错的成绩，加上教师的引导和讲解，每节课以后的练习都能够顺利完成，所以在学习上没有积极性。

这些问题虽然不是教学内容方面的问题，但是远比教学内容重要得多，小学生的学习态度如果一直保持现状，那么会让学生在以后的学习中深受其害。学生处于喜欢新鲜事物的年纪，教师一成不变的教学方法让学生在课堂中没有听讲的冲动，而且教师也没有和学生互动的习惯，这更让学生的想法无法释放，在课堂上不愿意认真配合教师进行学习。要解决这个问题，首先就要从教师自身人手，慢慢影响学生，让学生的身心首先回到课堂，让学生重新发现语文的魅力，在课堂中愿意主动学习和配合教师的进度。

二、小学语文教学中解决问题的对策

（一）改变教学方式，吸引学生注意

教师的教学方式对学生来说缺乏吸引力，每节课都是固定地给学生读课文、练习生字然后分析课文，最后总结，然后做好课后题，这样一课就结束了。在课后的练习中，教师也会一字一句地引导着学生，然后给出答案，让学生记下来。这样的教学让学生自然觉得教师会替自己做好一切，自己完全没有学习的压力。除此之外，也会让学生觉得课堂很无趣。

所以教师需要改变自己的教学方法，比如在课前给学生进行情境的导入，课堂中间和学生交流督促学生思考，课后让学生自己练习，教师不参与等，让学生看到语文课堂全新的形式。在受到鼓励之后，学生也会在课堂中注意力更加集中，能够看到语文学习的乐趣。

比如在进行《充气雨衣》的教学时，教师可以首先给学生创设一个情境，问学生：“如果今天下雨了，雨很大，大家每个人都有一件雨衣，那么是不是就能够保证一定不会被淋湿呢？”很多学生一听到这个问题，纷纷都给出了肯定的答案。然后教师再通过多媒体展示一张图片给学生，图片中的人穿着雨衣，几乎没有被淋湿，但是雨水顺着雨衣流下来，裤子被打湿了。这时教师再提醒学生，问问大家有没有这种情况。学生根据自己的实际情况就能够想到，这种现象很常见，并不是有了雨衣就能够完全不湿。教师可以接着引导学生：“那么如果有一个人可以帮大家解决这个问题，大家想不想学习呢？”紧接着开始讲这篇文章，在讲到主人公小林是如何制作充气雨衣的过程时，教师甚至可以给学生演示，或者是让学生自己动手操作。

这样语文课就不单单是语文课了，能让学生參与进来，学生自然能够感觉到乐趣，会盼望着下节语文课的到来。在学习完之后，学生对这篇文章肯定会有深刻的印象，在做课后题时，教师可以鼓励学生自己思考，自己写答案，不再依赖教师。在这种教学模式下，学生能够越来越感受到语文学习的乐趣，在语文学习中能够被语文吸引，课堂上不会出现身在曹营心在汉的情况，也能在课堂中参与进来，让教师的教学更加顺利和高效。

（二）给学生适当压力

教师改变自己的教学方式，吸引学生的注意，是希望通过自己的改变让学生自觉进行改变，但是对于自制力比较差的学生也需要给予一定的压力，让学生在课堂上迫于压力需要认真听讲。比如要求学生在课后练习中不能有相同的答案，以防止抄袭，或者说对思维独特的同学给出奖励等，这样能让学生在学习中积极一些，同学之间能够互相竞争。给学生适当的压力也不能让压力过大，否则就会让语文课失去原本的教学优势，让学生学习完全不是出于兴趣，而是由于压力，这样的教学会出现更大的问题，所以教师需要结合学生的实际情况给学生一些硬性要求，让学生能够跳出自己的舒适圈，学习时能够改变态度。

总之，在现今的教育环境之下，小学语文教学应改变方式，恩威并用，积极带动小学生的主动性。因此，以上教学方式需要老师灵活运用，解决语文中存在的问题，为小学生学好语文开辟道路。