创新音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣

杨顽

[摘 要]努力营造创新性的课堂氛围，让学生在自由、快乐的氛围当中主动学习音乐。创造愉悦的氛围，构建和谐的音乐课堂。调动多种感官，增强对音乐的理解力。引入流行音乐，丰富课堂的教学内容。

[关键词]创新；兴趣；丰富；愉悦

小学生都喜欢音乐，但他们的注意力时间较短，如果音乐课堂枯燥无趣，孩子们的兴趣也会大减。作为音乐教师，应灵活运用已有的教学资源，为学生营造轻松、愉悦的课堂环境，保证教学具有趣味性以及启发性，以便提高学生学习兴趣。努力营造创新性的课堂氛围，让学生在自由、快樂的氛围当中主动学习音乐。

一、创造愉悦的氛围，构建和谐的音乐课堂

小学生与其他年龄阶段的学生是不同的，为了提高音乐课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，教师要注重建设和谐的音乐教学课堂。小学生对长辈是有一定的依赖性的，教师在上课的过程中要注重用父母般的温情温暖和包容学生，并注重通过微笑增加自身的亲切感。小学生对一门课程的喜好程度是基于自身的主观判断的，教师要认识到这一点，在课下认真了解小学生喜欢的歌曲、动画片、电影、电视剧等，并把小学生喜爱的展示在课堂中，在丰富课堂教学内容的同时激发学生的学习兴趣。教师采取多种手段建设和谐的音乐教学课堂，为以后的音乐教学奠定基础。

二、调动多种感官，增强对音乐的理解力

音乐之美，不仅需要欣赏者具有严谨的逻辑思维以及形象的立体思维，同时还需要欣赏者可以结合自身经历去感悟音乐的内容与情感。但是，学生思维能力与形象能力尚未成型，而且学生自身阅历也不丰富，所以难以理解音乐中包含的内容与情感。因此，教师在教授学生的过程中，应注意调动学生的多种感官，引导学生去感悟音乐，接受音乐，从而让学生了解与感受音乐所具有的美感。比如教师在教授《春之歌》一课时，便可按照如下方式展开教学：第一，教师在备课过程中，可为学生制作课件，在课件当中添加大量关于春天的图片，如嫩绿的芽，青草等各种自然事物，并将《春之歌》作为图片播放时的背景音乐。第二，课程开始前，教师为学生播放课件，引出课堂内容。课件播放完成之后，教师询问学生从课件中看到了什么。学生回答之后，应对学生说：“春天的景色如此魅力与神奇，老师不禁要为其弹奏一首优美的乐曲，同学们想要听么？”学生回答后，教师为学生们弹奏《城之歌》作为示范。第三，邀请学生回答是否喜欢春天，讲述自己在春天观察到的事物，引发学生的情感共鸣，令学生感受到春天的魅力与神秘。第四，教师再次为学生弹奏歌曲，同时教授学生一定的弹奏技巧。乐曲教授完成后，还可要求学生单独弹奏，并讲述对歌曲的体会。如此一来，学生不仅了解了音乐所具有的魅力，同时也激发了学生对学习音乐以及钢琴的兴趣。

三、引入流行音乐，丰富课堂的教学内容

学生对流行音乐是非常感兴趣的，在小学音乐教学过程中，教师可以适当地引入一些流行音乐，既能丰富课堂教学内容，又能提高课堂教学效果。以《古诗新唱》部分内容的学习为例，本部分的歌曲都是改编古诗中的内容或是把古诗配上乐曲演唱出来。现在社会上出版发行了很多与古诗内容相关的歌曲，学习这部分内容时，教师可以引进相关的歌曲。如，教师可以在课堂上引入歌曲《但愿人长久》，这首歌曲源自于苏轼的词《水调歌头》，教师可以在课堂上分别播放这首词的朗诵版和这首歌曲的演唱版，让学生获得良好的美的感受，自然地跟随歌曲演唱，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师根据教学内容适当地引入相关的流行音乐，提高学生对流行音乐的鉴赏能力，激发学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

四、利用多媒体，开阔学生的音乐视野

通常情况下，欣赏教学所用时间占有总课时的25%。教学内容不仅涉及音乐，同时还包含有器乐、戏剧等。而在乐器欣赏教学开展过程中，既包含有西洋乐器，如小提琴、大提琴，也包含中国乐器，如二胡、三弦。音乐教材中有关器乐知识的内容极为丰富，但受到实际情况的限制，大部分学校无法直接向学生展示上述乐器及其音色。故而，需要教师借助其他方式完成教学目标。实际教学过程中，教师可将多媒体技术作为教学的辅助工具，将实际无法展示的内容通过多媒体向学生展示，以加深学生对知识的理解程度。以课程《彼得与狼》为例，该课程的教学内容之一便是要求学生认识部分西洋乐器。而教学目标中也明确提出，要求学生通过欣赏，了解部分西洋乐器所具有的音色及其表现力。《彼得与狼》是普罗科菲耶夫按照俄罗斯同名童话改变而成的交响童话，其中涉及长笛、双簧管以及单簧管等多种西洋乐器。教师可将关于上述乐器的图片通过多媒体向学生展示，并利用多媒体播放各自的音色。之后，教师为学生播放《彼得与狼》，令学生感受乐器在实际交响乐中的表现。播放完成，教师可邀请一名学生上台，随机播放一个音色，要求学生挑选对应的西洋乐器，以此加深学生对西洋乐器的理解。教师在授课过程中应用多媒体技术，不仅可以丰富课堂内容，开阔了学生视野，同时也能增添学生学习的乐趣。

总之，在小学音乐教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，通过激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。