如何让普通话成为教师课堂的法宝

吴达金

[摘 要]普通话的使用很大程度上受我们所处语言环境的影响，普通话在我们现实生活交流中的重要性不够凸显，学校课堂教学便是普通话的学习与规范的重要阵地，要让它尽快地成为教师课堂的法宝。

[关键词]普通话； 方言； 重要性； 课堂； 训练

在我们小学的校园里，你会发现学生之间，师生之间的交流语言大多是本地方言，而不是普通话。校园里不是到处张贴着“请说普通话”的标语吗？为什么普通话还不能普及呢？原因有三：

一、生活环境语言的影响

在我们会东这个偏远的县城说普通话的群体太少，生活的大环境大部分都是用四川话进行交流，要是谁用普通话进行交流反而让人觉得很别扭，同时也看不到普通话在生活中交流起到的重要性。

二、语境氛不够围

我们学校在日常学习生活中最主要的交流语言是本地方言，校园里说普通话的人群少。领导和老师工作的时候普遍采用方言进行交流，没有创造普通话学习的环境，所以学生也仿效老师，都是方言，教师只是在课堂上使用普通话，甚至有些教师在课堂上普通话与方言混用，导致学生说普通话的语言环境太过狭窄。

三、普通话的重要性认识不足

学生在自己的学习、生活圈子中意识不到普通话的重要性。这与学生的生活经历有很大的关系，以及对外界的认知欠缺造成的，同时也说明学校在推广普通话时工作不力，没有起到宣传教育的良好效果。

四、要让普通话成为学校的通用语言，我认为应从以下工作做起：

（一）做好课前口语训练

为了培养学生使用普通话的习惯，我开设了“课前一分钟演讲”。我把全班62个学生的名字分别写在纸条上，装在盒子里，每天抽取10名学生准备第二天的演讲比赛。演讲的内容可以是自己成长过程中发生的难忘的事情，可以是对班级个人或整体的评价等等，总之必须是自己所思、所想。每个人的演讲时间限定在一分钟左右。演讲完后全班举手表决选出最佳选手。而胜出的学生的奖励就是：得到一个笑脸和可以抽取第二天演讲者的名单。已经演讲过的学生放入另一个盒子里，等全班都讲过之后，又重新开始新一轮的比赛。由于是当天抽第二天才演讲，学生有充足的时间准备，因此不会有太大的压力，渐渐的更加感兴趣了。一段时间过后，由刚开始的害怕参与，变成积极参加，由刚开始胆怯、小声，变成了大方，大声、流利。每个学生的普通话水平得到了极大的提高。

（二）加强课堂以外的口语训练

“任何语言应用都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用”。因此，要使学生们学习普通话、说好普通话，必须得营造一个良好的氛围，有一个人人都说普通话的环境。为了营造学习普通话的氛围，为了给学生提供一个好的学习环境。首先，我以身作则，坚持使用普通话与学生交流，注意提高自身语言表达的水平和素养。我还有一特点：喜欢主动与学生接触、交谈。在与学生交流时，我结合孩子们的年龄、生活、游戏等各方面，聆听孩子们说说自己看到或听到的趣事，以调动孩子们开口说话的积极性。其次，由于小孩子的模仿和接受能力很强，尤其是小学阶段，是孩子学习普通话最好的时期。因此，我鼓励学生回家收看、收听普通话的节目，如少儿频道的《新闻袋袋裤》、中央电视台《动物世界》等。还鼓励和表扬学生模仿电视台主持人说普通话，培养良好的语感，有效地促进学生普通话的听、说水平。同时，我還给学生提要求：同学之间的交流也坚持使用普通话。没有老师的压力，只是小伙伴们之间自由、轻松地交谈，聊天，往往更能畅所欲言，很好地发展学生的听说能力。

（三）加强培养学生说普通话的习惯

我们要注意培养学生说普通话的习惯。在推广普通话时，学生不习惯是非常正常的，要改变一个习惯是很难的，但据心理学研究表明：“一个举动，坚持21天就形成了习惯，坚持39天就很难改变，坚持60天就根深蒂固。”如果我们能持之以恒的坚持说普通话，经过一段时间的努力，一定会让普通话成为我们学校的一道亮丽风景。同时也会让学生对说好普通话产生兴趣，那么，老师拥有一口标准的普通话将成为学生崇拜的对象，学生的课堂气氛就可想而知了，老师的教学就如鱼得水，普通话就自然而然地成为课堂的法宝！

当然，学生对普通话的学习、培养和普通话表达能力的提高，有待于所有老师的共同努力，有待于学校的大力支持，同时有待于大家共同探索，寻求更好的、更有效的教学方法来。在平时的教学活动中，教师要多给予学生以鼓励，树立学生的信心，更快更好地学会普通话，说好普通话。为普通话的规范使用与交流做出我们最大的努力！