课堂教学活动中的情景表演

牛开勤

情景表演作为一种实践活动形式的教学手段，在小学语文课堂中可以起到显著的教学作用。对于小学语文教师而言，应该对此加以重视，充分理解情景表演的关键，将其有效运用到语文课堂教学之中。本文首先分析了情景表演对语文教学的积极作用，然后阐述了其在语文教学中的具体实践，以供参考。

随着教育活动的不断发展和进步，传统的教学方式已经逐渐失去了以往的效果，教学效率不断下滑。在这样的情况下，势必要对教学方法做出创新改革，采用更加有效的手段開展语文教学。情景表演作为一种课堂活动形式的教学手段，能够实现课堂教学的有效转化，从而推动教学活动不断进步与发展。

一、情景表演在小学语文课堂中的教学作用

所谓的情景表演，就是在课堂上构建一个具体的情景，在情景中设置一些角色，然后让学生扮演情景中的角色，依照故事设定展开表演。情景表演这种教学方式，对于小学语文教学来说，具有显著的教学作用。

第一，可以显著提高学生的学习兴趣，在课堂上实现有效参与。在传统的语文课堂教学中，主要就是教师进行讲解，学生在座位上听讲，这样一种手段，学生的主动性较差，学习兴趣不是很高。但是，如果利用情景表演这种方式来进行教学，就需要学生在课堂扮演各种角色进行表演，这便大大增加了学生的主动性，从而让学生的兴趣更加高昂，在课堂上的积极性更强，参与度更高。

第二，能够加强师生互动，拉近师生关系。师生互动在课堂教学中是一个重点，师生互动程度的高低，直接影响到最终的教学效果。在以往的传统模式中，教师讲，学生听，双方的互动性较低，仅仅是通过课堂提问实现互动。但是通过情景表演的教学方式，就可以在表演过程中，实现教师和学生的深层次互动，从而增进双方的互动。

第三，通过情景表演，也可以促进学生对课文理解更加深入。在小学语文课堂教学中，最主要的教学目标就是让学生对课文实现理解。但是在传统的教学模式下，学生对于课文的理解往往局限在字面意思上，程度不够深。通过情景表演，可以让学生在表演过程中，对课文中的故事情节、人物形象等形成更加深入的认识。

二、小学语文教学中情景表演的应用措施

情境教学对小学语文教学活动的开展具有积极作用。作为语文教师，就应该对此加深了解，并且将其渗透到课堂教学之中。

（一）立足课文构建情景表演活动

要想将情景表演这种方法运用到教学活动之中，在进行课堂教学之前，就应该构建对应的情景表演活动，从而在教学中可以将其引入。具体而言，教师需要对课文内容进行分析，抓住课文的故事脉络，然后对其中的一些细节进行处理，突出其中的角色，让学生可以依照情景进行表演。

比如，在教学《窃读记》这篇课文的时候，课文的主要故事讲述了作者小时候去书店读书的故事，其中的人物主要就是作者自己和书店老板。如果依照课文故事进行表演，那么角色相对偏少，无法让更多学生参与进来。所以，教师可以对课文故事进行分析，在保留主线故事的基础上，增加一些其他角色，比如作者的同学、书店的其他客人，尽可能让更多学生参与进来。不仅如此，还需要对故事情节做出优化，增加作者同学以及书店其他客人的故事性，与主线故事形成联动。通过构建这样一个情境，就可以在教学的时候让较多的学生融入进来参与表演，并且对课文故事实现更深的认识。

（二）引入情境让学生进行表演

情景表演最重要的就是实践，使其从教学方案落实到课堂教学之中。因此，在进行课堂教学的时候，教师就需要在恰当的时机引入情境，让学生进行表演。具体而言，在课堂教学中，需要先对课文内容进行简单的讲解，让学生有了基本的认识之后，再让学生进行表演。

比如针对上文所提到的案例，教师就可以先对课文进行讲解，引导学生认识作者小时候前往书店看书的过程，并且教师可以适当拓展，让学生对书店老板、书店客人等其他角色形成一定的认识。在学生实现了一定认识的时候，教师便可以引入之前设计好的情境，让学生进行表演。对于角色的选择，可以采取随机的方式，让学生随机选择表演角色，然后到讲台上进行表演。在表演完成之后，教师可以再随机抽选其他学生再次进行表演，尽可能让更多的学生参与到表演活动中来。如此，学生的积极性就能得到大大提高，同时对课文内容形成深入认识。

（三）采取故事新编拓展课堂教学

在课堂教学中运用情景表演，教师还可以采取故事新编的方式来实现。具体而言，就是对课文的故事进行改编，从某个环节切入，改变其中的一些事件因素，让故事发展呈现出不同的过程和结局，然后引导学生对这个新的过程和结局进行表演，实现对课文的不同理解。比如对于《窃读记》这篇课文，课文中书店老板质问作者；“你到底买不买？”这让作者非常羞愧，之后再也不敢去那家书店读书。对于这个情节，就可以做出改编，即书店老板对作者身边的一位客人说出了这句话，让作者从一个旁观者的角度来感受这件事，这样故事必然会产生新的结局。教师对此进行设计，甚至可以引导学生思考可能出现的新结局，然后将其设计为表演情景，组织学生进行表演。

三、结束语

情景表演对小学语文教学可以起到显著的推动作用。对于语文教师来说，应该认识到其中内涵，然后做好表演情境的设计，引导学生进行表演，甚至还可以新编故事拓展教学，提高教学活动的有效性。