优化道德与法治教学策略，促进学生长远发展

⦿唐维菊

小学是学生进入学校学习的初步阶段，同时又是最为关键的一个阶段。在这个阶段里，学生不仅仅需要学习相应的学科知识，还要在学校逐渐提升自己的学习能力，掌握更多的学习方法，学会更多的人生道理。道德与法治是一门能够提升学生品德，促进学生多方面发展的学科，在进行教学的时候，教师应当确定科学合理的教学策略，促进学生的长远发展，让学生成为一个德智体美全面发展的人。

一、转变教学理念，促进学生有效学习

在传统的教学理念下，道德与法治这门学科是一个不太重要的学科，大多数的人都认为这是一门作用不大并且非常简单的学科，所以教师在进行教学的时候也不会在这门课上投放太多的精力。实际上，这是一种非常错误的观念。小学生正处于快速发展的阶段，在这个阶段中他们不仅仅需要学习知识，更要学习如何做一个有道德的人，守法治的人，如何保护自己，如何与他人相处。因此道德与法治这门学科的开展，对于学生心理方面的成长有着重要的作用。所以在进行教学的时候，我们首先需要转变传统的教学观念，对这门学科提起足够的重视，通过教学方式的革新以及引导学生主动参与学习来提高课堂教学效率。

我在开展“周末巧安排”这节课的教学时，将课堂的主动权交给学生，让学生做课堂的主人。在上这节课之前，我给学生布置了一个任务，调查同学们周末做了什么，然后将这些事情做成表格进行总结。然后在课堂上，将大家周末所做的事情展示出来。在一番讨论分享结束之后，我利用多媒体向大家展示了一些图片，是与周末安排有关的，用这些图片来让学生判断周末能否这样做，比如说去网吧打游戏，这样的事情在周末小朋友是不可以做的；再比如和爸爸妈妈一起去喂流浪猫，这种活动充满爱心，值得赞扬。通过让小学生判断行为的正确与否，能够有效地促进学生养成良好的价值观和是非观。

二、以学生为基本，设计高效教学方法

学生是学习的主体，为了能够达到有效教学的效果，教师在开展教学的时候应当以学生的发展为本，从学生的角度出发设计出简单高效的教学策略，促进学生的发展。在传统的教学理念下，课堂教学主要以教师为主导，学生被动地接受知识的灌输。随着素质教育的不断发展，这种局面逐渐被扭转，当前的教学环境学生才是主体，才是课堂的主角。我们需要做的是站在学生的角度去看待教学，只有这样才能够加快学生与教学策略之间的磨合速度，让学生适应教学方法，让教学方法促进学生的发展。一般来说，对教学方法进行优化主要应当从学生的方面进行考虑。首先，我们需要培养学生的探索能力，通过对教学方法的优化来达到引导学生主动探索的目的；其次，我们还需要培养学生的合作交流能力，这一点可以在课堂上设置一些小组合作环节来进行；除此之外，还需要让学生掌握更多的学习方法，提高学习的主动性。

我在教学过程中非常注重培养学生独立思考的能力。举个例子，我在带领学生学习师生交往相关的知识时，为了能够促进学生领悟师生交往之间的真谛，在课堂上列举了几个与学生交往的名人故事，并提出相关的问题，让学生通过对故事的理解来收获启发，得知如何与教师建立良好的关系。与朱德同志的故事为例，1959年，朱德在云南政治学校礼堂看戏，开演之前有一位年过古稀的老人来到了礼堂，朱德一眼便认出来这位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，于是急忙起身向前，立正敬礼，礼毕之后又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，老人做好之后他自己才坐下。从这个小故事学生就能够体会到应当尊重老师。

三、营造轻松氛围，打造愉悦有效课堂

现代化的教学理念强调学生的主体作用，只有让学生主动地发挥自己的主观能动性，才能够达到更好的教学效果。为了能够促进学生主动学习，全面发展，教师应当在教学过程中注重营造出轻松愉悦的学习氛围，为学生带来更美好的学习体验。在舒适的氛围中，学生的情感观念能够达到一种放松的状态，与此同时还可以增强学习的自信心，激发学习兴趣。一般来说，营造课堂氛围的方式有很多种，比如说音乐、诗歌、故事、新闻、视频等等。这些载体都能够为学生带来更直观的学习感受，同时也能够将课堂氛围与教学内容联系在一起。

我在带领学生学习与国庆节相关的知识的时候，为了能够让学生简单地了解国庆节的历史、文化、习俗，激发学生学习这节课的兴趣，在导入环节创设出了学生所熟知的教学氛围。首先，我在教室里播放了一段生日歌，并且问学生：听到这首歌你会想到什么？你的生日是什么时候？会怎样度过呢？从学生的生日引申到国庆节，是一个相对比较自然的过程。每一个学生都知道自己的生日是什么时候，同时也知道自己的生日是如何度过的，在结束了简单的讨论之后，我向学生引出国庆节这一课题：大家知道祖国的生日吗？并且由此向学生介绍与国庆节相关的知识。通过导入环节氛围的创设，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生从自己的生日联想到祖国的生日，从而培养学生的爱国主义情怀，向学生教授本节课的重点和难点。

学生的全面发展是我们永恒的追求，培养有道德品质的学生是每一个教师的责任。总而言之，想要收获更好的教学效果，还需要教师在教学过程中不断地探索，研究能够对学生学习产生影响的要素，设计出以学生为本的教学策略，让课堂教学发挥应有的作用。