浅谈图谱在歌唱活动中的有效运用

⦿何燕霞

如今的教育过程中，提出全面素质教育的概念，对于孩子的发展提出了更高的要求，在幼儿园中也需要幼儿对于艺术、科学、健康、社会以及语言进行全面教育。音乐作为艺术以及语言的结合体，承载了教育的期望，在幼儿园教育中，越来越受到重视。音乐包括歌唱、音乐游戏、律动、舞蹈、音乐欣赏等形式。在幼儿园里，幼儿不仅可以演唱幼儿歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。音乐教育伴随着幼儿的成长，从胎教开始就是用音乐、声音去刺激胎儿的发育，乃至幼儿今后的成长过程中，音乐对于幼儿的作用都是无可替代的。

一、运用图谱，灵活化解歌唱难题

对于幼儿在歌唱教育活动中存在的问题，图谱的有效介入往往能够恰当的解决这样的问题，通过图谱的有效介入，寓教于形，帮助了幼儿进行歌曲的学习。在苏联，有一位著名的音乐教育学家卡巴列夫斯基曾经说过：只要音乐是形象的，即使是不同的载体，都能够使孩子们接受。他的含义便是将形象的音乐以“图谱”这种形象的方式体现在幼儿面前，这样能够更好地帮助他们理解和学习音乐，这是因为幼儿主要以形象思维为主，即所见即所想，因此以“图谱”来辅助、体现音乐的含义自然广泛的被接受和使用。那么图谱在幼儿歌唱教育过程中都有哪些有效的应用呢？

(一)以图谱之力掌握歌唱节奏 在《指南》中指出：要经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。在幼儿进行音乐的学习过程中，首先让他们对音乐感兴趣固然是重要的，在学习的过程中，让他们进行自由的创作歌词也是必要的，但是在实际进行歌唱活动时，往往会遇到一些歌曲的旋律幼儿很难掌握。有很多幼儿歌曲，为了让旋律更加的押韵与具有节奏感，往往会加入一些衬托性的词语在歌曲中，这些词语往往是以叠词的形式体现的，这使幼儿对儿歌的学习增加了一定的难度，往往这时通过图谱的有效介入，能够更容易的让幼儿掌握歌唱的节奏，更加快速、高质量的学会儿歌歌唱。

(二)以图谱之力理解歌唱内容 在进行幼儿歌唱活动时，通过简单的图谱，在配上教师恰如其分的解释，能够使幼儿对歌词的理解更加的深刻，更好的促进了幼儿进行记忆，同时在歌唱时，也能够更快的进入到状态，这对幼儿的歌唱来说是有百利而无一害的。通过简单、直观图谱的呈现，幼儿很好的学习了歌曲。

(三)以图谱之力鼓励幼儿创作 在《指南》中明确指出：要“尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导”。在幼儿的音乐学习活动过程中，也要时时刻刻地锻炼幼儿的思维创造能力，将发展幼儿的自发的表现和创造能力始终贯穿幼儿教育始终。在幼儿音乐学习时，让他们进行旋律的想象与创作是不可能完成的，但是对于歌词，完全可以通过图谱的形式让他们进行理解，并进行简单的创作。这不仅能够提高幼儿对于音乐学习的兴趣，同时自己创作出来的歌曲自己唱，在整个过程中不断地增加了孩子们的自信心与成就感。其中最重要的，就是在幼儿“玩”音乐的过程中，发展了他们的思维创新能力、自主创作能力，这对他们未来的学习、发展乃至成长都是不可或缺的良好品质。

二、运用图谱，巧妙提升幼儿歌唱能力

音乐教育就像是一杯营养的牛奶，是幼儿在健康成长阶段中不可或缺的，在幼儿音乐教育中有效的引入图谱方式，增添孩子学习音乐的兴趣，使其更好地掌握音乐教育中歌唱活动的节奏，最重要的是通过图谱的引入，能够在歌唱教育中培养孩子的创造力、表现力以及自信心。

(一)巧用图谱，激发幼儿的表现欲 通过图谱的有效介入，能够让幼儿快速理解并牢记歌词，这不但能够提高幼儿学习音乐的兴趣，同时还激发了幼儿的自我展现的欲望，因为在歌唱活动中很多孩子不是不想展现自己，而是没有学会歌曲不会唱，通过图谱的“引导”，孩子能很快的掌握歌曲内容，从而能大胆地展现自我，在整个过程中不断的增加了孩子们的自信心与成就感，满足了幼儿的表现欲。

(二)妙用图谱，促进幼儿的创造力 《指南》中指出：引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。通过图谱的“引导”，幼儿能够进行简单的歌词改编、创编，更胜者通过图谱可以进行简单的歌曲创作，这对他们领会音乐这门艺术带来了莫大的帮助。同时通过图谱的有效介入，也锻炼了他们的思维创新能力，增加了自信心。

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[2]谭美微.幼儿音乐教育中的节奏感知与表达[J].科教文汇旬刊，2015(1)：176-177.

[3]马瑾.幼儿园歌唱活动中图谱介入时机的实践研究[J].读写算：教研版，2012，2(12).