农村留守儿童教育问题的有效对策初探

王正田

[摘 要]社会主义建设进程中，留守儿童已经不仅仅是一个家庭问题，已经成为受到广泛关注的社会问题，其中留守儿童的教育问题是关乎社会主义和谐社会和新农村建设的重要问题。由于留守儿童缺乏来自于父母的家庭教育，又由于农村地区教育事业发展的滞后，导致留守儿童的教育质量得不到保障。未成年人的教育应该是政府、家庭、学校和社会共同的责任，因此我们应该积极关注农村留守儿童教育问题，本文将分析农村留守儿童的教育问题和相应的解决措施，希望能够为农村留守儿童教育事业贡献一份力量。

[关键词]留守儿童；教育；对策

留守儿童群体的产生是我国的政治经济发展到一定阶段的产物，20世纪90年代初伴随着改革开放的深入推进，工业快速发展和城市化进程不断加快，农村剩余劳动力特别是年轻劳动力开始大规模跨区域流动，这种现象直接导致了留守儿童群体的出现，留守儿童在身心发展的各个阶段都无法接受源自于父母的关爱，因此很多农村地区的留守儿童容易出现不同程度上的身心发展问题，严重影响家庭关系和社会人才培养。

一、农村留守儿童教育问题

（一）学业教育欠佳

农村留守儿童普遍存在不同程度的学习障碍。一是学习心理问题，例如厌学问题、学习态度问题和学习疲劳问题等；二是学习成绩下降。笔者认为，农村留守儿童缺乏家长的辅导和监督，不当的学习方法和学习态度得不到及时调整，学习过程中出现问题就难以及时解决。

（二）德行教育失范

留守儿童在道德观念、道德情感和道德行为等方面都出现了不同程度的偏差，更有甚者，部分留守儿童出现强烈的反社会倾向，发生严重的过错行为。部分打工者随着“打工经济的发展”使得其家庭经济和生活条件得到显著改善。他们外出务工而没有能够陪在孩子身边，对孩子产生了强烈的愧疚感，他们用来弥补孩子亲情缺失的方式只能是“金钱+物质”，这样极易使孩子养成好逸恶劳的恶习，产生读书无用论和拜金主义等错误思想倾向，形成享乐主义和功利主义的人生观。部分留守儿童缺乏起码的道德约束，未意识到对他人的尊重和自身对社会应负的责任，以致发生严重的过错行为。

（三）心理教育失衡

留守經历使得留守儿童心理上变得自卑、沉默、悲观、孤僻。主要表现在：第一，留守儿童缺乏心理支持导致自卑心理。留守儿童经常看到其他儿童有父母的朝夕陪伴，在人际间的比较之下就产生失落和自卑的负向情绪，严重影响了他们的身心健康发展。第二，留守儿童缺少关爱引起逆反心理。他们的内心世界有自己独特的体验和感受，当他们感到压抑难平时往往会以负向方式表达出来。第三，留守儿童祖辈溺爱导致任性。留守儿童的任性并非是与生俱来的，而是其在后天生活中由于隔代人过分溺爱娇宠，并对其合理或者不合理的要求和欲望盲目满足造成任性的一种心理特征。

二、改善农村留守儿童教育现状的对策建议

（一）政府方面

首先，政府方面需要出资帮助农村学校建立良好的硬件设施，改善学校的寄宿条件和硬件设施。其次，“大众创业，万众创新”背景下积极响应政府号召，广泛宣传创业优惠政策，鼓励农民工返乡创业，大力发展地方经济，吸引着农民工返乡就业，从而有效减少远距离打工现象，从根源上解决农村留守儿童教育问题。此外，在家庭教育缺位的情况下，政府要主动承担起对留守儿童的关心爱护责任，建立并逐步完善农村教育和监护体系，组建由乡镇政府、民委员会、社会公益组织、学校和社会其他部门共同参与的农村教育保障机构，建立留守儿童家庭定期访问制度，对留守儿童成长阶段性情况了然于心，及时发现问题、解决问题，对留守儿童承担起更多的关爱和保护责任。

（二）学校方面

首先，学校教育工作中，教师需要强化自身的责任感，积极关注留守儿童的身心发展情况，并建立家校沟通机制，将孩子在学校的表现和家长及时汇报。此外，教师还需要有意识地向家长和监护人普及正确的教育方式。再次，学校要提高教育管理的能力。学校应开设安全教育课程，提高学生安全防范意识，增强自我保护能力；安排合理数量的生活老师，时刻关注孩子的身心健康，缓解他们的心理问题，辅导他们的功课；添置书籍、建设活动室，引导学生多读课外书，多参加课外活动，减少他们玩游戏、上网等无意义的事，减轻他们的孤独感和空虚感。

（三）家庭方面

家庭教育和学校教育的地位是同等重要的，但是基于我国农村留守儿童面临的家庭教育现状，家长还是应该将重视起对孩子的教育问题，勿因小失大，片面追求经济利益，只顾满足孩子经济需要忽略他们的情感需要。家长和监护人通过不同的方式增加与孩子的情感沟通，若能主动尝试各种途径与孩子交流，就能增强亲子之间的关系，增加他们的安全感。家长的育儿观念也要与时俱进，现在的孩子思想成熟比较早，需要采用平等尊重的态度和他们对话，而不是传统的高高在上的教训式，长辈理解和体谅他们的态度有利于产生良好的沟通效果。

（四）留守儿童自身方面

内因是事物发展变化的根本原因，因此想要解决农村留守儿童的教育问题，还是需要从留守儿童本身着手，除了社会和学校为留守儿童提供客观的成长环境之外，也要从根本上激发留守儿童的自我意识，提高其自立、自理、自控的能力。大量的教育改革实践表明，无论什么性格的学生越是能调动他们自身的主观能动性，给予他们充分的信任，发展他们的主动学习能力、自我管理能力，越是能取得良好的教育效果。从留守儿童自身来说，要学会自我调节，让留守儿童充分发挥主观能动性，培养良好的学习和生活习惯，从小树立正确的价值观、人生观和世界观。

三、结语

综上，农村留守儿童是一个庞大的社会群体，解决农村留守儿童的教育问题是当前我国的社会主义新农村发展中的重要问题，要切实解决留守儿童的教育问题，需要社会、家庭等多方面的协同努力。本文中笔者主要分析了农村留守儿童教育问题和相应的解决措施，仅供参考。

参考文献：

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