宽严相济的教育手段在德育教育中的应用

高扬

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0237-01

作为一个有17年班主任工作经验的教师来说，教育难点仍是后进生的教育。“教师难干”“学生难管”的难点也大多数是出现在后进生的教育上。这些孩子的形成也有这样或那样的原因，例如：单亲、留守、孤儿，家长的不正确引导和教育等等。但这样的孩子我们不能任其发展啊，我们还得教育啊，工作还得继续啊！经过多年的教育实践，我也总结出一些教育方法，但我认为“宽严相济”是最为有效的教育方法，下面我就结合我们班于欣同学的教育案例进行简要分析。

1.于欣同学的家庭背景及性格特点

于欣同学家庭背景复杂，父亲有过两次失败的婚姻，于欣是于父第一次婚姻的长子。于同学的父母在于欣两岁时就结束的婚姻，母亲再无音讯，父亲异地再婚，于同學从此跟爷爷奶奶一起生活。三年以后于父的婚姻又一次失败，生意也失败，人狱，从此于同学跟着奶奶一起为于父打官司，上初中后于父出狱，但性格上仍有暴力倾向，酒后经常对于欣大打出手，全家几无安宁的日子，好景不长，于父又因事人狱。于同学的奶奶教育方法也不当，加之于同学长期得不到真正的父母的温暖使同学的性格发扭曲，性格骄横，内心不太阳光，一度有了轻生的念头。

于同学很难控制自己的情绪，经常烦躁易怒，经常会有极端的语言和行为，同学关系处理得也不好，经常欺负同学，是班级中的小霸王。平时经常违反纪律，穿着和行为特立独行，缺乏规范和教育。

2.我对于欣同学的教育方法就是从“宽”和“严”两个字上下功夫的

发现其身上的有点，并将其有点转化为对自己的正面评价。于同学的身体素质，平衡力、爆发力、协调性很好，体育素质特别突出，但这些优点他自己并未发现，也没有人去肯定他。我在与该生的平常性谈话中不经意的去肯定他，让他意外，在意外之余对自己还有些怀疑，让他有想去证明自己的想法。接下来我给他报了我校的速滑队，让他在没有基础的情况下参加速滑队的训练。一周以后，他兴奋的找到我说：“老师，我会滑了，而且我比其他以前有滑冰基础的同学还要快。”他的眼神中充满了感激与敬意。我不慌不忙的浅笑了一下说道“恭喜你，又认识了一个不一样的自己，我相信你会有机会证明自己的，加油吧，我看好你哦”。两个月后，他拿到了鸡西市冰上运动会初中组速滑1000米冠军，从此他更尊敬我，因为他信任我。

3.对于欣同学教育中从“宽”处理

于同学的行为习惯十分不好，这就要求我不能过于严格的制度来规范他，因为他做不到，甚至会破罐子破摔，反而应该给他相对宽松的空间，去允许他犯错。例如：他上课时经常说话，扰乱课堂秩序，这怎么办，如果严厉批评他一定不接受，反而会激化矛盾，让他情绪反弹，所以我在与他谈话中从课堂的角度、学习的角度、尊敬师长的角度去说服他，让他认识到自己的错误。后来，他主动提出要求自己一张桌，来控制自己，我同意了，也认为这是暂时解决问题的唯一物理办法。但这样做会不会对他造成更负面的影响呢？我决如果他在两周内表现得好我就让他当我的专职助理，让他即认识到错误，又有改正错误的动力。我慢慢的教给他工作方法和工作态度，不厌其烦的让他犯错，让他改错。慢慢的，他觉得自己长大了，会做事了，也能把事做好。有时候我会邀请他和一些同学去我家玩，在玩的过程中指导和关心他的生活。我也会去他家去家访，与他奶奶沟通，发现一些我没有发现的有点活缺点，从而使我更全面的去看待这个同学。

有一次他上课迟到了，我焦急的找到他后他说他爸爸打了他，差点儿把他打死。我从他的眼中看到了无助和绝望。这时，我没有让他回到班级上课，我轻轻地抱住了他，让他压抑的情绪释放出来，他哭了，哭得很伤心，我没有去规劝他，只是静静的抱着他，他哭了一会儿说：“老师我没事儿了”，接着我们找到了一个安静的地方坐下，我陪他静静的坐着，又一个上课铃响了，他回去上课了，他没说话，我也没说话，我知道他懂了，他调整好了。

4.对于于欣同学的“严”的教育

于同学的自控力很差，情绪经常容易失控，不分人，不分场合。例如：在一次考试过程中他有抄袭的迹象，监考老师提醒他认真答题，他自认为自尊心受创当众顶撞监考老师，并且拒绝答题，在没有老师允许的情况下要自行离开考场。我得知情况后把于同学叫到办公室，首先对事件定性，是他的错，而且是完全责任。我严肃的表示考场有考场纪律，明确他是责任方过错方，是自己的虚荣心让他产生了过激行为让事态严重化，是他自己没有处理好。第一、没有尊敬师长，没有遵守考场纪律。第二，不答卷的行为使自己一学期的努力以“0”作结，害的不是别人，是自己。第三一个人控制不好情绪将一事无成。第四，错了就要有承担错误的勇气。最终他向监考老师公开道歉，并写悔过书交给监考老师；继续完成考试但要进行惩罚性扣分；将此事由于同学自己和我分别向其家长说明过程。

本次处理问题是我的态度之坚决语言之严厉是前所未有的，让他意识到错误的严重性更让他意识到我是绝不姑息的，让他没有了蒙混过关的想法，也让他杜绝了类似事件的再次发生，让他意识到错是要付出代价的！

“宽”是爱，“严”是正，有爱，有正的教育才能使于欣这样的同学身心健康发展吧。