提高高中语文阅读教学效果的策略研究

谌燕红

摘要：在目前的高中语文阅读教学活动中，如何提升教学效果，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章基于高中语文课堂教学现状，主要分析了提升高中语文阅读教学质量的几点策略。

关键词：高中语文；阅读教学；教学效果；教学策略

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0183-01

随着语文教学受到了越来越多的关注，如何提升阅读教学效果，提高学生的阅读能力，培养学生的文学素养，成为了众多教师在积极思考的问题。结合这些要求与背景，我们需要不断地探究“如何针对于高中生的特性来开展阅读教学效果，才能够使得学生养成自主阅读的习惯，进一步强化学生阅读能力”这一问题。

1.加强读写结合.促进全面发展，提升阅读教学效果

在提升阅读效果的思考中，教师一定要注意听、说、读、写作为四项不可分割的学科素养，教师只有有效地把握好每一种语文能力之间的关联，并将其有机地结合在课堂教学中，才能够最终促进学生的全面发展，提高学生整体的语文素养，这同样也能够对学生的阅读能力起到促进作用。以读写结合为例，教师在开展阅读教学的过程中，理应尝试给学生安排相应的写作训练，利用写作训练的形式来检验学生的阅读教学效果。而学生在经过了大量的阅读以后，他们的写作能力也能够得到提升，对此，教师可以保证学生形成一种良性的循环，使得学生既乐于开展阅读学习活动，同时也愿意参与课堂写作训练，如此有助于提升阅读教学效果。

例如，在人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》的选段学习中，教师可以以本篇文章为素材，带领学生学习人物描写的方法，在此基础上，教师可以通过课堂的阅读与即兴练习来深化学生的学习印象，使得学生能够通过阅读积累写作方法和素材，同时，在写作的过程中，学生自己也能够学会如何使用所积累的素材，促进学生读写能力的全面提高。而教师也需要通过科学的教学方法来提高学生的能力，既要使得学生能够通过一定的训练量来得到提高。同时，教师也要注意到学生的学业压力本身较大，因此，教师可以采取碎片化的练习方式，这既可以锻炼学生的能力，也不会给学生造成过重的学业负担，并且有助于强化阅读教学效果。

2.创新教学形式，激发学生兴趣，提升阅读教学效果

传统课堂教学往往容易限制学生的成长，对学生自主学习思维的发展很不利。在高中语文的教学过程中，不少教师认为，学生的主要任务在于应对考试，因此，教师在开展教学的过程中，往往忽略了创新型的教学方法。事实上，只有有效的吸引了学生的学习兴趣，才能够保证课堂教学的效率。因此，在阅读教学的开展过程中，教师要利用新型的教学方法来活跃课堂教学的氛围，激发课堂的活力。例如在有关的话剧、小品和人物选段的学习中，教师可以尝试在班级中组织相应的情景表演，安排学生在课下或是课上的时间预习相应的课文，并且由学生自主选择课文中的角色进行扮演，这种教学形式既有利于学生深入文章阅读，体会文章中人物的情感，以及他们的背景。与此同时，新型的教学方式也能够活跃课堂教学的氛围，使得学生感受到语文学习的魅力。

例如，在人教版高中语文必修二《孔雀东南飞》的学习中，教师可以引导学生将本篇文章进行改写，改编成更加现代化的剧本，并且由学生自主进行表演，这样有利于学生快速进入学习状态，《孔雀东南飞》作为一首乐府诗，它的体裁较为工整，因此，如果带领学生进行简单的阅读和学习，反而难以使学生真实的感受到文章中凄美的爱情故事，那么，教师可以尝试鼓励学生在课堂上将这篇课文以情景剧的形式展示出来，这样既考验学生的阅读理解能力，同时这一步骤也能够促进学生相互之间的交流，进而有效的激发学生的学习动力。教师也可以针对学生的表演给予他们相应的评价，从而完善课堂教学的结构和内容，为阅读教学效果的提升，奠定良好基础。

3.注重有效引导.培养良好习惯.提升阅读教学效果

对于高中生的学生而言，习惯的培养至关重要。学生只有养成了良好的学习习惯，才能够自觉主动地参与到阅读学习过程中，进而学生的阅读能力也能够得到提升。结合这些要求，教师需要利用高中阶段课堂教学的机会，尽可能培养学生良好的阅读习惯，例如带领学生进行摘抄或者是做读书笔记，同时在阅读以后也要带领学生及时的做总结和分类，这样可以有利于学生形成学习框架，同时也能够丰富学生的文学知识储备，而这些都需要教师在课前及时地了解学生的具体情况，并且结合学生的兴趣来开展教学，这样才能够针对学生的兴趣爱好和她们的学习能力，选取恰当的教学方式，提升阅读教学效果。

4.创建阅读氛围，深化学生素养，提升阅读教学效果

高中阶段的学生本身拥有着一定的学习能力，因此，提高学生的阅读能力，关键在于提升学生的自主学习意识。那么，教师可以尝试在班级中建立良好的学习氛围，并且由部分学生带动所有同学进行自主的阅读，这样既能够有效的加强学生之间的联系与交流，与此同时，教师也可以借此机会在班级中培养浓厚的阅读氛围。教师可以适时地设置相应的鼓励措施，例如，通过鼓励学生自主在全班同学面前分享读书笔记这种形式，来给予学生正面的引导。与此同时，教师也要注意的是，结合高中生自尊心强、学习能力较佳的特性，教师一定要关注到学生可能出现的各种问题，并且在学生出现懈怠心理的时候，给予学生积极正确的引导，提升阅读教学效果，促进学生的全面发展。

5.结语

在高中阶段开展语文教学的过程中，教师一定要结合这一阶段学生的特点来开展着教学，这样才能够因地制宜，有的放矢。与此同时，教师也要积极的结合语文教学的特点，例如文学阅读的趣味性，来给学生拓展丰富的课后阅读材料，使得学生养成自主阅读的兴趣，这样才能够提升阅读教学效果。

参考文献：

[1]高中语文阅读教学的再思考[J].陈彬.兰州教育學院学报.2016（12）.

[2]关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].陈祖臣.学周刊.2017（11）.

[3]“发现法”在高中语文阅读教学中的应用研究[J].刘玲燕.文化创新比较研究.2017（02）.