优化中学语文课堂教学环境探究

张红

摘要：在开展中学语文教学过程中，很多教师都存在一定的困惑，就是如何破解教学效率低下的难题，提升中学语文教学质量和效率。从中学语文教育实践环节可以发现，教学方法的选择和使用是一个重要环节，找到好的教学创新方法，整个教学也就变得事半功倍。因此，寻求有效的教学创新策略，不断完善自身教学能力，发展并提升自身教学水平，成为每个中学语文教育工作者都应该关注的问题。

关键词：中学语文；课堂教学；环境；探究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0149-01

导言：当下新课程改革已然成为学校教学的主旋律，为了追随新课改的“让学生成为课堂主角”的新理念，老师们千方百计地让学生动起来，生生互动，师生互动，掌声、笑声此起彼伏，让课堂显得热闹非凡，有声有色。但就是在这样的课堂上，学生往往缺乏妙语连珠的“各抒己见”，鲜有抑扬顿挫的“畅所欲言”，以及难有深刻见解的“百家争鸣”，这恰恰说明了他们在知识上的“贫瘠”，在情感上的贫弱以及在思想上的贫乏。这有悖于新课改的初衷。老师们也许忘了新课改的初衷是提高教学的有效性，只陶醉于课堂的形式美，急于与传统教学划清界限，而忽略了课堂的教书育人的意义。这种舍本求末的做法势必会引起上述尴尬的局面。因此，我们认为课堂教学改革必须立足学生，激发学生的学习兴趣，运用适合学生的教学、管理策略，达到提高课堂教学有效性的目的。

1.语文教学课堂中所存在的问题

1.1 教师没有设计好教学的时间

对于中学课堂来说，每一分钟都格外重要，这就直接要求了教师需要把握好在上课过程中的每一分钟，特别对于中学教师来说，需要对教学的总体时间进行把握。由于课堂的时间是十分有限的，所以教师在上课的过程中需要尽可能地去将每一分钟都利用好，在上课的时候教师需要对课堂教学的时间有一个十分正确的认识，并且去了解其自身的重要性，在进行课堂教学的整个过程中，教师需要始终贯穿这一意识，并且在实际行动中进行落实。在上课之前教师需要对课堂进行规划，在进行语文课标的设计的时候，其最重要的就是需要根据语文这一学科本身的特点来进行设定，并且需要打破我国固有的语文教学的方式。但是目前来看，有很多的教师都没有认真地去对时间进行规范。

1.2 教学无法与生活接轨

教学是在生活的基础上进行的，学生学习知识是要与社会的发展相适应，并且在生活中感受学习的意义。与生活脱节只投入到学习中，这样会导致学生学习知识死板，不会运用，而且学生对于教师传授的知识理解起来会更加大难度。在学习上有难度之后，学生就会对语文这门学科充满厌恶感，不会积极的投人到语文学习中，最后导致学生完全丧失对这门学科的信心。特别是语文这一学科，在生活中有很强的实际性，如果不从生活中掌握具体的知识，就很难真正理解其中的含义，语文这一学科的掌握需要用心去感受，但是教师为了学生的学习成绩而将学习语文成为枯燥化了。不仅这样，还使得语文课堂变得枯燥乏味。

1.3 师生关系出现问题

在我国的传统中，所谓师生关系其最为重要的就是老师授课解惑，而学生的主要工作就是吸收这些知识并且对其加以利用和学习，其主要的目的就是通过老师这一媒介从而进行更好的学习。而我国最新的课程改革中，则提到需要改变这一方式，也就是说需要老师更加融入课堂，让学生逐渐的在课堂中发挥作用，而不是一味地进行听课学习，需要学生将其自身的想法表达出来，进行这一课改的本身是为了更好的培养我国高中生的想象力及其自身的学习能力，但是很多老师却忽略了这一本质。

2.提高中学语文教学效率的策略分析

在中学语文教学实践中，教师要找准教学关键，寻求有效的教学策略，提高自身综合教学水平。随着新课程教学改革的深人推进，对于中学语文教师能力的要求也越来越高，同时也越来越多元化。

2.1 明确教学工作目标

在开展中学语文教育过程中，必须明确教学目标。在教学实践中，普遍存在目标不明确的问题，很多中学语文教师在开展工作过程中，不注重提炼总结，教学流程之间衔接的不好。基于此，要想优化提升中学语文教学总体水平，必须明确工作目标，进而确定改进教学的方向，引导教学朝着正确的方向发展，真正让语文教学创新发挥作用，提升总体工作效能。

2.2 创新语文教学意识

要想实现中学语文教学效能的提升，同时不能忽视教学意识的优化，在开展教学过程中，很多中学语文教师不注重思维创新和理念创新，教育思想存在一定的滞后性，在这样的情况下，创新教学理念和思维对于提升总体工作水平有着十分重要的意义。创新教学理念和思维不是一句口号，更不是一句空话，要通过自身工作的优化提升，为整个教学体系的优化贡献力量。

2.3 学习现代教学模式

随着现代信息技術的发展，传统中学语文教学模式不断革新，现代多媒体教学设备开始融入到教学体系中，实现了智能化教学目标。中学语文教师要积极学习现代教学模式，运用多媒体提升教学的丰富性和层次性，实现多元化教学目标。在开展信息技术多媒体教学过程中，教师可以利用智能课件XMIND思维导图等，通过多种课堂展现方式，让现代科技融入到课堂中，进而提高学生的学习兴趣，满足现代学生的多元化学习目标。

3.结语

中学语文教学中存在的问题是客观的，并且远不止以上所述，广大语文教师应正视这种客观存在，并以积极的态度去正确认识并采取相应对策，努力转变这种被动局面，提升语文教学课堂效率。中学语文课堂运用无意注意的方法，教师必须重视注意的转换，达到最佳教学效果，在这种新的教学方式下，中学生面对新颖的教学方式，激发心中隐藏的斗志，最终提高课堂教学效率，中学生能够完善自己，全面培养素养，做一个素质高的人。

参考文献：

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[3]齐建军.如何做好中学语文课堂探究式教学的几点建议[J].中国校外教育，2015，（24）66-69.