盘锦地域美术文化校本教材中吹塑纸版画的研究

于雪融

摘要：版画是由来已久的一种艺术表现形式，在小学阶段进行吹塑纸版画教学，不但有助于培养小学生的美术学习兴趣，体验美术创作的乐趣，而且可以增强想象力和创新意识，提高综合素质。2011年教育部制定的《义务教育美术课程标准》，对义务教育阶段美术课程实施做了详细的规定，基础美术教育教学得到快速发展，但小学美术课程教学仍存在诸多问题。本文对当前小学阶段美术版画课程教学存在的问题进行分析研究，利用教学改革实践经验探索解决路径。

关键词：盘锦地域；美术文化；吹塑纸版画

中图分类号：J209.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0067-01

1.盘锦地域美术文化校本教材中吹塑纸版画存在的问题以及原因

1.1 版画教学与课程标准要求不符

新课标提出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性”。笔者在日常教学工作和调查中发现，小学美术课程中很少开展版画教学，更谈不上校本课程延伸。同时，版画教学在实际教学中经常被忽略，与课程标准的要求存在不符的情况，也阻断了学生在素质培养领域提高自身综合解决问题的能力的通道。

1.2 版画教学与版画的多元化特点不符

在教学中，版画丰富强烈的表现力往往被忽略，人为简化造型语言表现训练，如版画教学中大多只涉及单色黑白版画，削弱了色彩对比关系。版画又与油画、国画、水彩等直接绘画不同，由画、刻、印三个步骤来完成，是集设计性、操作性、探索性为一体的艺术创作活动。在整个制作过程中，教师可以鼓励学生尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。同时，学生的動脑动手能力也在版画的制作中得以提高。因此，教师应按照课程标准要求，发挥版画的诸多优势，丰富版画课程教学，使其成为更加科学的教学和训练手段，并使版画教学成为校本课程开发的优选目标，达到美术育人的目标。

1.3 版画教学与现实条件不符

近年来，一些小学基本配齐了常用美术器材，包括版画教学的基本教具和学具，如专业刻刀、印辊、晒版机等。工具问题虽然解决了，但版画课程却没有很好地开展。版画课程虽然是美术教学内容的重要组成部分，但在实际教学中，往往是最容易被忽视的部分，有些学校美术课因为版画师资不足、存在安全隐患，加上在小学美术教学中难以普及，只是作为欣赏课一带而过。此外，版画的专业材料、工具、制作程序确实较为复杂，形式又受工具的限制，这些都是客观存在，但并不能成为放弃版画造型训练，取消依托版画进行综合探索的理由。相反，大胆改良材料工具，探索革新技法，会使校本课程研发的依据更加充分。

2.盘锦地域美术文化校本教材中吹塑纸版画的教学实践

针对上述问题，笔者开展了一定范围内的版画教学改革实践，从激发学生兴趣、简化工具材料、增强艺术效果、提升综合能力培养、融入跨学科式的教学情境设计等方面做了尝试。在笔者的版画课程教学中，用吹塑纸替代木板、石膏板、金属板等坚硬的板材，废弃的无墨笔替代钢制刻刀，使用水粉色印刷，完全排除了安全隐患，并使操作变得简单。吹塑纸具有很强的可塑性，除了可以用笔在纸面上深深地划下凹痕，还可以使用卷、折、揉、搓……均可留下不同的痕迹。吹塑纸上留下的凹痕，翻印到纸上就会形成空白，凹痕越深越密集，翻印的空白越大越明显，吹塑纸版画采用了吹塑纸的这种特性，在刻制版时，利用线条的疏密、深浅来控制画面的明暗。经过短期练习就能熟练掌握其特性并加以运用，节省的学时可以安排更多的自由探索。

笔者首先在课堂上省去了示范操作的繁琐，鼓励学生随意地在吹塑纸上用力刻画，学生们没有了束缚，表现出高涨的热情和积极的态度，刻制完成后，在刻好的吹塑纸版上刷上水粉色，印刷结果让所有的学生发出惊叹声，版画的这种偶然性与便捷性让学生产生了浓厚的兴趣。在接下来的主题创作中，笔者再进一步规定主题、分析表现手法、讲解多种印刷技巧等。吹塑纸版画的制作由于工具简单，创作周期短，学生学习兴趣浓厚，符合新课标“造型·表现”领域“通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表达能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”。

3.多元化的造型语言表现与综合能力的培养

版画的造型语言丰富、不拘一格，学生可以根据兴趣多方位地尝试，感受不同的艺术美和感染力。

3.1 对比强烈的西画效果

这种粉印画，最好使用有色卡纸印制，采用先浅后深、以浅压深的印制方法，表现出画面丰富、深厚、耐看的油画效果，拓印时注意颜色之间的虚实关系，控制着色的分量。

3.2 灵动的国画效果

使用七成湿的毛巾覆盖在宣纸上，注意掌握水分。湿润片刻后拿掉毛巾，在微润潮湿的宣纸上印制，这种方法印出的画面水润灵动，富有东方水墨画的韵味。如果画面效果不理想，还可以反复修改拓印。

3.3 画像石、画像砖效果

吹塑纸比较柔软，经过反复揉搓之后再涂色，有褶皱的地方印刷后形成肌理，产生特殊的画面效果。因此可以根据画面需要，将刻好的吹塑纸版撕成不规则形状，再做手工处理（揉、折、卷、搓等），弄破的地方用胶带在吹塑纸背面粘牢，上色时使用单色，水分偏少，这种方法印制出来的版画画风古朴，具有浓厚的土石味和年代久远的壁画、岩画的效果，意蕴深远。除此之外，吹塑纸版画还有很多不同的处理方法和画面效果，比如运用粘贴法，将画面表现的图案先用刻刀在吹塑纸上刻出，将刻好的图案再粘贴到一张吹塑纸上，这样印拓时就产生阳刻的效果。在教学中，教师要善于刺激、引导学生的创作潜在能力，鼓励学生大胆尝试新的制作方法和表现手段。

4.结语

从吹塑纸版画的教学实践和课程效果来看，纸版画间接的呈现过程、多元的绘画语言、强烈的视觉效果和跨学科的实验媒介，兼备操作便捷、安全、形式丰富、独特的审美感受、具有强大的可操作性和造型手段的延展性等优势，适合小学美术课堂教学和大范围推广，可有效提升学生的造型能力、审美能力和综合探索能力，是改革小学美术版画教学的重要手段，也是开发校本课程的有效选择。