地方性高校大学生就业率影响因素及对策

内容摘要：大学生就业问题已成为社会关注的焦点和热点。本文分析了影响大学生就业的因素以及存在的问题，提出提升大学生就业率的对策。大学生自身应树立正确的就业观，增强就业意识，提升自我能力；高校应加强就业指导教育，提升大学生求职应聘能力；高校还应规范和强化社会实践教学，提高学生综合素质和实践能力。大学生应当根据自身情况，选择不同就业途径，或选择深造再就业；开阔自身就业视野，把握就业求职机会，保持良好心态，最终成功就业。

关键词：地方性高校 大学生就业 影响因素 对策

就业问题一直是全社会关注的热点。地方性高校大学生就业是高校改革和发展的重点问题，是高校得以生存的生命线。随着大众化教育的推进、我国经济新常态的出现，大学生就业状况愈加严酷，年年都是“就业困难年”，2016年全国普通高校毕业生人数达765万，2017年高达795万，2018年预计达820万，再加上往年未找到工作的滞留大学生以及择业再就业人员，应届毕业生就业形式将更加严峻，竞争更加激烈。

一.影响大学生就业的因素

1.大学生自身能力不足

高中与大学的教育方式截然不同，大学生经历过高考，进入大学后，没有高中时代“月考”、“周考”制度的束缚，在大学期间往往是抱着“平时应付，考前突击”的心态，在这种“放任自流“的制度下，有些学生甚至出现逃课、通宵打游戏、考前通宵啃书本等行为，导致部分大学生专业知识不扎实[1]。另外，在我国教育背景下，很多学生在高考填志愿时，并不是自己喜欢的专业，使得他们对学习并不感兴趣，大学四年浑浑噩噩渡过。

2.就业意识薄弱

我国大学生在进入大学前的教育基本是“喂养”的方式，他们每天接受老师所传授的知识，主要是对课本进行理论知识的学习。而大学则是“散养”的模式，是另外一种全新的学习环境，低年级大学生在入学初刚进入这个大环境时，对“职业生涯”没有概念，没有人告诉他们应该做什么事及如何培养自己的能力和兴趣爱好，这些学生进入高年级面临就业时便一脸茫然，导致大学生出现“毕业即失业”这一现象。

3.就业观念不正确

应届毕业生对自身在就业中的定位不正确，导致很多大学生找不到工作，或者刚工作便失业。大学生自身综合能力弱，但却不愿意从事那些他们认为无挑战、无技术的基层岗位。另一方面，在毕业生数量逐年增加和金融危机的大背景下，企业就业岗位出现饱和状态，用人单位给予的整体工资待遇较低，而大学生对未来充满美好憧憬，他们期待着高工资高报酬，导致期望过高，造成“有业不就，无业可就”的尴尬局面。

4.用人单位对毕业生质量要求越来越高

企业对员工的要求也越来越高，不仅包括专业知识，也包括综合素质[2]。首先，大学生在校期间对专业知识的学习比较肤浅，仅限于对理论知识的认识，甚至理论知识也仅仅是为了应付考试，没有深入研究，不会学以致用。其次，现阶段大学生在人际沟通、语言表达能力和决策等方面缺乏系统的指导和培训，学生在校期间社会实践少，导致很大部分毕业生不适应社会的发展，甚至与社会脱节。另外，现阶段很多大学生从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳精神，稍有不满，就会有辞职的想法，盲目追求高薪高岗，其总体综合素质不能给企业带来效益。在这种情况下，企业往往更倾向于选择有工作经验的往届生。

二.如何提高大学生就业率

1.大学生自身能力的提升

很多企业出于成本投入和自身发展角度考虑，不会大量招聘大学毕业生进行职位储备，也不愿招聘无任何经验的应届毕业生。因此，大学生应当提早进行规划，不断进行学习和实践，提升自身专业知识和实践经验。首先，大学生在平时应当加强专业知识的学习，提高自己專业能力。其次，大学生平常应多增加锻炼机会，提升自己的实践能力。比如，可以加入学生会或班委，提升自己协调能力；多参加职业能力大赛，创新创业大赛等，提升自己实践经验。

2.高校加强就业指导工作

高校应完善组织机构和提升就业指导教师的水平，专业指导教师不仅要有相关资质的学历，还需要有良好的道德责任感和协调管理能力。另外，高校就业指导课应贯穿整个大学期间，根据不同年级设置不同主题课程，组织低年级学生学习职业生涯规划，激发学生的学习热情；对高年级学生开展就业指导和创业教育，组织学生多去企业实习，增加实践[3]。

高校时刻关注社会发展趋势和产业结构发展，积极调整和定位课程内容；加强就业指导教育，提升大学生求职应聘能力；同时，加强教育，端正大学生就业观念，提升大学生就业能力，提高与社会需求的匹配性。

3.注重实验室教学，培养学生动手能力

另一方面，高校应加强实验室建设，提升实践教学水平。实验室教学是本科教学实践中不可缺少的环节，通过实践教学可以让学生把所学到的理论知识应用于实践，帮助学生掌握基本技能，并培养学生分析和解决实际问题的能力。高校应加强对实验室教学课程的系统研究，规范教学大纲的编制及培养目标等内容，形成一套完善、有效的实验教学培养方案，提高学生动手能力和创新能力，培养合格的、高素质复合型人才，满足社会需求。

4.强化社会实践，提升就业能力

目前毕业实习是高校社会实践教学的最重要方式，是课堂理论教学的有效补充和延伸，也是本科教学体系中不可或缺的环节。高校应加强与用人单位的合作，定期开展学生实习的社会实践活动，提升大学生就业意识，提前适应职场。

另外，高校应规范和强化社会实践教学，提高学生综合素质和实践能力。学生参加社会实践过程中，高校建立适当的约束和监督管理机制，加强对毕业生实习工作的跟踪管理，并给予学生必要的指导，让学生在初步认识社会的同时，培养解决问题的能力，增加企业对毕业生的认可度，从而提高就业率。

5.深造再就业，提升就业率

随着社会对人才需求质量的提高，本科生学历已不能满足社会需求。高校应根据学生意向分类培养，因材施教，按照就业、考研、出国等采取不同培养方式。

针对有考研意向的学生，学校应加强考研辅导，对数学和英语进行分层次教学，夯实学生的基础知识。高校对考研学生进行宣传，传播正能量，在大三时可安排专门考研教室，为有考研意向的学生提供良好学习环境和氛围；邀请往年考上研究生的毕业生给予一定经验和指导[4]。

针对有出国再深造意向的学生，高校应根据新形势下我国出国留学的概括，结合学生自身情况，采取不同措施，帮助学生圆出国梦[4]。首先，培养学生自主学习能力，督促学生晨读，扩大词汇量，班级开设“英语角”，鼓励学生参加，培养学生的“语感”，提高口语能力。其次，学校引入大型英语培训机构，对于有出国意向同学进行小班化教学，帮助同学们提高英语成绩，而且培训机构对出国考试等各方面经验丰富，课堂上也有针对性，有利于同学们获得出国所需的雅思或托福考试证书。另一方面，高校可以聘请外教，进行双语或全英语教学，帮助同学们训练口语。最后，高校应增加学生出国交流学习的机会，鼓励学生多参加国内外会议、暑期夏令营等活动，对于参加海外交流的学生，高校应为学生答疑解惑，帮助他们办理相关手续；对于出国交流学习的学生，高校还可以设置一定奖励机制，减轻学生经济负担，让学生对海外之行充满信心。

6.其他就业方式

大学毕业生除了选择外资、合资企业、民企等公司就业外，国企党政机关和事业单位也成为近年来大学生工作选择的重点。针对这部分毕业生，高校可以适当引入有经验的培训机构，鼓励学生参加讲座，提高录取率。

另外，随着高等教育规模的持续扩大，大学毕业生人数的增加，以及国家和政府对大学生创业给与了多种优惠政策，目前，越来越多的大学生就业观念由被动就业转变为主动创业[5]。因此大学生创业教育就变得尤为重要。为提高大学生创业成功率，高校应从多方面着手，课堂上给学生灌输创业理念，通过实践教学、紧密结合市场，让学生学以致用，树立市场意识，激励学生从专业入手，开展特色创业。其次，豐富校园活动，开启学生创业就业心视窗。高校定期举办校园创业大赛，设定创新创业基金，在导师指导下制作计划书、可行性报告等一系列创业项目，并鼓励学生将优秀作品推向市场，从而激发学生创业积极性。最后，实施校企合作、工学结合。高校加强与企业的合作，邀请企业创业成功人士、校友创业代表走进校园，为学生开设创业经历讲座，同时，组织学生进入企业参观实习，真正做到理论实践相结合，激发学生创业热情，并积累宝贵财富。

三.结论

就业是大学生人生中的一个重要转折点，面对激烈的就业竞争，大学生在择业过程中遭受失败是难免的。大学生应提早树立正确就业观念，增强就业意识。在校期间，除了努力学习专业知识，让自己具备扎实的知识能力，还要培养自己语言表达能力、创新实践能力。在就业过程中，大学生要客观认识自我，既要分析自身优点和缺点，也要对客观就业环境进行分析，及时调整就业策略。大学生要积极参加各种类型的招聘会，开阔自身就业视野，把握就业求职机会。求职过程中保持良好的心态，不畏挫折，勇于就业挑战，最终取得就业的成功。

参考文献

[1]魏泽.当前大学生就业存在的问题与对策——基于学生自我提升的视角[J].黑龙江高教研究，2016，（11）：98-101

[2]邵凌云.基于企业用人标准的大学生就业力提升对策[J].扬州大学学报（高教研究版），2017，（1）：54-56

[3]曾淑文.经济新常态下大学生就业路径创新[J].继续教育研究，2017，（2）： 94-96

[4]王舒雅.独立学院考研、出国、就业分类培养模式改革研究与实现[J].人才资源开发，2015，（12）：114-115

[5]韩思文.大学如何铸就创新创业新素质人才[J].中国培训，2017，（6）

基金项目：2017年江苏省高等教育教改研究项目“新工科背景下应用型高校品牌专业建设与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例”（项目编号：2017JSJG229）；2015年度江苏高校品牌专业建设工程资助项目“机械设计制造及自动化专业”的研究成果（项目编号：PPZY2015B121）。

（作者介绍：杜环利，淮阴工学院机械与材料工程学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育）