如何让记叙文的写作多点真实性

贺娟

内容摘要：真实性是记叙文写作的生命，它蕴含生活真实和艺术真实。然而，在学生的平时习作中，存在不少真实性缺乏的问题。针对问题，笔者认为在日常的作文教学中，我们要引导学生：细致观察生活，尊重生活规律，在写作中实事求是，合理表达，还原生活真实；要抓住能鲜明体现人物形象的细节，聚焦特写，精雕“慢”琢，强化细节真实；要区分主体事件和次要事件，详略结合，虚实相生，突显情感真实。

关键词：真实性 生活真实 细节真实 情感真实

记叙文以写人记事为主，主要的表达方式是记叙和描写，能否打动他人，很大程度上就看叙述的事件，刻画的人物，描绘的场景是否具备真实性。所以，有人说，真实性是记叙文的生命。然而，在平时的写作过程，我们不难发现很多学生对记叙文的真实性的理解是有所偏颇的，不少同学认为就是必须写自己的真实经历，写真人真事。

因为认知上的狭隘，自然可以想见学生选材的局限性。鉴于以上原因，笔者将就记叙文写作的真实性来谈谈自己的一些浅薄看法。

一.内涵界定

记叙文的真实性应强调生活真实和艺术真实两方面。

记叙文的写作要符合基本的生活真实，所以我们鼓励学生观察生活，要善于发现生活之美，记叙、描写生活中的客观存在。但生活的真实绝不等同于真实的生活。

我们都知道，“艺术源于生活而高于生活。”作为一种文学创作，记叙文的写作绝不是按部就班地把真实的生活照搬进作品中，也不能仅停留在追求生活真实的层面上，我们更应该注重其艺术层面的真实，不管是生活中的客观存在，还是虚构的人物、事件，只有在符合生活真实的基础上进行提炼、加工和创造，才可能创造出形象更鲜明，主题更深刻，魅力更独特的作品。

二.问题剖析

学生习作中真实性缺乏主要存在以下三个方面的问题：

1.不合常理。因为我们的写作都是限时的，所以一方面由于时间紧迫，一方面由于学生平时不留心生活，本身逻辑思维的缺乏等原因，导致作品中经常出现一些事件的发展、人物形象的塑造不合生活逻辑、违背生活常理的现象。

2.细节不当。列夫·托尔斯泰说“艺术起于至微。”要打动他人，往往是细节之处见真情。记叙文以写人记事为主，能否通过相关事件细致传神地塑造好鲜明、典型的人物形象是成败之关键。而要突显所写之人，正是活生生的“这一个”，细节就显得尤为重要。在日常的记叙文教学中，我们一直强调细节描写的重要性，学生的细节意识可以说是已经有所加强，但在实际写作过程中，我们不难发现有些学生为细节而细节，甚至有时候根本不明白文章当中的细节描写是为什么服务的，从而导致细节缺乏、细节失真等现象的发生。

3.抒情空洞。法国哲学家、文学家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”，“凡是有感情的地方就有美”。记叙文要打动他人，必须带着自己满腔的情感去写，让自己真正地置身其中，写己志抒己情。然而，在学生的习作中，也不乏空喊口号、情感空泛之作，读来让人觉得很是“寡情”或“矫情”。

三.策略浅谈

1.尊重事实，合理表达，还原生活真实。作为一种艺术创作，记叙文的写作首先应该符合最基本的生活真实。这就要求我们平时善于观察生活，尊重生活规律，在写作中要实事求是，让事件的发展符合本身的逻辑，所刻画的人物要在肖像、言行、心理、等方面与之相配，要让自己的语言表达合乎常理。同时，要注意巧妙运用多种表达方式、表现手法。当直接描写主人公以及和主人公对话显得不合常理的时候，可以借助自己的心理描写，想象或者议论抒情等多种方式，让文章更具生活真实。

2.聚焦特写，精雕“慢”琢，强化细节真实。李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”记叙文的立意很多时候是通过叙事中人物形象的塑造来突显的。要想人物形象鲜明典型，我们必须像拍摄画面一样，让镜头对准人物进行聚焦特写，对其精雕慢琢，做到细节传神。这里提供一个对动作进行慢镜头刻画的案例：

他拿了放大镜，微眯了眼，细细打量着这个穿越时光而来的古物。待了然于心后，他把放大镜置于一旁，手指灵活地从上面拆下一个零件，举在半空，反复端详，反复检查，又转身在繁杂的零件盒里挑拣，他将挑出的零件放在摊开的手心里细细比对，待核对无误后，拿起桌边的布，轻轻擦拭着，他的动作是那么轻柔缓慢，仿佛稍加用力，零件就会灰飞烟灭一般……（倪佳楠《一道宫门，两重世界》）

3.詳略结合，虚实相生，突显情感真实。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”记叙文更该以情真意切取胜。针对在记叙文写作中存在的“寡情”、“矫情”等现象，笔者认为可以虚实结合，把抽象的情感投射进具体的细节中，以让情感的抒发有让人形象可感的载体。当然，作为文末的抒情升华，细节的列举必须言简意赅，一针见血，和主体事件详略结合，相辅相成，更好地强化形象，突显情感。

通过以上分析，希望每位同学都能争做写作的有心人，掌握方法，认真体悟，勤于练笔，不断打磨，让自己在不懈的求“真”务“实”中铸就一支生花妙笔！

（作者单位：江苏省海门中学）