小学数学教学创新研究

汤绍荣

【摘 要】教育本身就是一个创新的过程，新课改要求老师改变传统的教学观念，创新数学的教学风格。本文分析了小学生的特点，并根据他们的特点介绍了设置疑问、创设和谐的环境、创新评价等几种教学创新的方式方法。

【关键词】小学数学；教学创新

引言

课堂教学是教育的基本形式，也是学生培养能力获取信息的主要渠道，随着新课改的进行，以学生发展为动力的教育理念逐步确立。新课程教育的重点就是培养学生的自主学习能力与创新能力，如何在最少的时间内让学生拥有最大的发展成为了老师的新问题，这一问题的重要解决方法就是课堂创新。

1.小学生的特点

要想做好小学数学教学的创新，必须要先了解小学生的特点，根据他们的特点进行因材施教。随着生活的发展，现在的孩子入学年龄越来越小，有些家长考虑到孩子的未来发展，有些家长则是因为工作忙没有时间照看孩子，将孩子早早地就送进学校。现在的孩子大多是独生子女，在家受着父母和双方老人的宠爱，在课堂上也常常不守纪律、爱打闹。因此，老师在课堂教学时要注重抓住学生的好奇心，培养他们的学习兴趣。很多小学生在入学前家长就开始在家辅导，甚至提前选修高年级的课程，针对这一类的学生老师也要给他们更多的发展空间。

2.如何推进小学数学教学创新

2.1设置疑问，激发学生的思维

亚里士多德曾经说过，思维是从疑问开始的，小学生对于一切的新鲜事物都充满着好奇，老师可以设置一些疑问、惊奇来激起学生的好奇心，让他们产生解决问题的欲望和冲动。例如，我在教学“能被三整除的数的特征”时，如果直接教授学生難以理解，更难以记住，因此，我先跟他们做一个游戏，我随便说出一个数，他们来判断这个数是不是三的倍数。我屡屡猜中，从未失手，让学生很惊奇，到底是如何做到的呢？学生纷纷举手，问我是如何做到的。在接下来的时间里，我为他们分析数字间的规律，寻找3的倍数的特征，学生都听得非常入神，下课了还有好多同学在玩这个游戏，轮流说一个数，谁说出的不是3的倍数就算输。这样的教学方式将问题主动暴露在学生面前，学生对于自己发现的问题会主动探究，而他们在探究这些问题中投入的恒心、信心是老师无法教的。

2.2创造和谐的教学环境，给学生一个思维扩展的空间

小学是教育的开始，小学的教学任务更多的是要交给学生学习的动机与学习习惯，而不仅仅是交给他们一些数学知识和技能。老师应该为学生营造一个自主学习式的课堂环境，去关注学生的学习愿望，用自己教学艺术的折射与教学智慧的积淀来激发学生的内部需要，让数学课堂变成一个进行创造体验，展示才智，享受学习的快乐天地。如题：学校有一条路长十米，学校要在路两边种树，每隔两米种一棵，请问要多少棵树苗。经过一番独立思考后，大多数同学都说需要十棵树苗，少部分同学说要12棵树苗才够，两方各抒己见，争执不下。于是，我各找了一位同学在黑板上进行画图说明，图形一画出来就一目了然了，同学们也都了解了解题的关键所在。小学课堂要想创新就是要改变老师对课堂的主宰，创设平等、和谐的课堂氛围，让同学们主动参与其中，引发他们自主学习、自我探究的兴趣，实现他们思维的深化与细化。

2.3使用信息技术，优化课堂教学模式

一支粉笔一本书的教学模式传统而又单调，已经不能满足当代小学生的要求，老师需要学习现代化的信息技术，将多媒体应用于教学之中，让课本上的知识变活。多媒体教学实现了教学方法的革新，通过一些表现力比较强的图形、文字、声音、视频、动画将数学知识具体化，化难为易，化静为动，多媒体教学还具有信息密集性的特征，能够比传统的教学方式更能传递信息。与此同时，多媒体教学通过信息技术的使用将一些数学知识的形成过程直观、生动地展现在学生面前，让学生不仅掌握了相关数学知识，也了解了知识的来源，挖掘了学生的学科思维能力，培养了他们主动学习的意识，提高了课堂教学效果。

2.4合理评价，在反思中深化思维

小学生的思维发育还不够成熟，他们对于自己的学习方法学习态度没有一个理性的判断，这就需要老师对他们进行及时、科学的评价，让他们能够不断反思自我，深化思维。学生在成长的过程中越能够反思自我的不足成长的就越快。小学教学采用的方法往往是给学生一个正面的例子，让他们去模仿，引导自我的行为，但是这样的教育方式让他们只知其一不知其二，在遇到新的问题时无从下手。例如，在一次的教学过程中，我给同学们出了一道题，小明有四本数学书，五本语文书，问他一共有多少本书。全班竟然有三分之一的学生回答他有20本书，我很诧异，后来调查了解才发现，因为刚刚教过乘法的相关知识，学生形成惯性思维，他们压根没有对新的问题进行辨别思考，仅仅是进行模仿性回答。于是，我将同类型的题目一起展示给学生，让学生自己去反思问题的区别在哪里，找出问题。后来在期中考试中我又对这道题进行了检测，没有一位同学犯同样的错误，可见自我反思的重要性。

总之，小学数学教学不仅仅是要传授给学生一定的数学知识和技能，更重要的是培养他们的学习方法和学习意识，锻炼的创新思维，老师要通过学生易于理解和接受的方式来引发他们数学学习的动机。

【参考文献】

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