浅析高职pop广告设计有效性教学的实践

朱丹　张梦园

摘 要：POP是英文"point of purchase"的缩写，整句话可译成"购买点的广告"，又可译成"店前广告"，它是当今时尚很流行的新兴广告媒体，其主要商业用途是刺激引导消费和活跃卖场气氛。POP广告以醒目的色彩搭配、灵活多变的版式布局、易认易读的字体、幽默夸张的插图，来向消费者宣传和传递商品的特色。手绘POP的用途相当广泛，除商场能用到外，电脑城、美容院、药店、书店、饭店、酒店等几乎所有有商业的地方都能用上。通过对前程无忧51job等网站的职位搜索，我们发现手绘POP基本上是商场企划人员、美工人员必备的一种专业技能，也是广告专业学生必学的一项专业技能。传统的手绘POP广告是POP广告的主流，是中等职业学校广告专业的必开课程。在手绘POP广告的学习中，作业是技能教学很有效的载体，如何合理地设计学生的作业是至关重要的。

关键词：高职pop；广告设计；有效性；教学；分析

引言：在职高的广告教学过程中，我发现了学生们对广告设计的喜爱，以及他们对今后有个好的，宽广的人生路的渴望。所以在这门课程当中，如何去培养学生们的创造性思维？如何让他们能走的更宽，更远？如何让他们做出的广告设计更带有艺术性和时尚型。就这些问题进行个人的观念表述和归纳。

1.作业设计思路

“学做合一”的教育理念，有其深厚的思想渊源。早在2000多年前，孔子就认为学习的过程是“学—思—习—行”相统一的过程，强调“习行”的重要性。中等职业学校以培養适应生产、建设、管理、服务第一线需要的初中级应用性专门人才为主要目标，其人才培养的最终目的，就是将理论应用于实践，解决“做什么”“怎么做”的问题，使学生一学就能用，一学就会用。通过理论与实践的有机结合，使学生具有一定的基础理论知识、较强的专业实践能力和较高的综合素质，因而“学做合一”可以视为中职教育的核心理念。“学做合一”的教育理念对于当今的中等职业教育具有极强的指导及借鉴意义。POP广告设计是中等职业学校专业技能的范畴，着力于培养学生专业技能与学习的兴趣。它的作业有其自身特点，无论是课内作业还是课外作业的设计，都立足于其科学的特色，学做合一。通过从生活中选择贴近学生的设计内容来进行作业内容的设计，以贴近学生生活的作业安排来激活学生的自主探究行为，从而使学生在探究的过程中提高自己的专业技能和创造能力，并引导学生将自己的创造设计运用到实际生活中去，理解专业的价值，懂得设计技能的一般规律，体验成功的快乐。提升对自身价值的认可度，对专业技能形成进一步的兴趣并产生自主学习、持续学习的意愿，从而达到提高学生专业技能的目的。

2.职高学生学习创造性思维的意义

职高学生是一群特殊的群体，大部分学生在基础教学当中，因为成绩差，常常被人们忽视，因为父母工作等各方面，在他们的成长道路上，关心他们成长的人非常少，导致他们的品性以及心理冲突比较严重。很多学生最后选择进入职高，选择另外一条路，去寻求他们的出路。所以在职高的教学当中，对于学生们心理辅导以及正确的引导催进他们的健康成长，和教学同样的重要。在我教的广告设计课程当中，我深深的明白，让他们掌握一门技能，这对于职高的学生来说，是一条更宽广的人生路。当然，在学习广告设计这门课程，不能忽略的重点，就是学习创造性思维。什么是创造性思维：创造性思维用简单的话说，就是学会创造出新的东西。分析就是个通过逐步的分析得出的结论，没有矛盾.发散也叫辐射.从一个问题从多方位，视角.层次.寻找多中答案.抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。

3.作业设计的实践应用

3.1第一阶段

认识专业，在学中做在学生学习的初级阶段，学生面对专业还很懵懂，不清楚自己到底要干什么，要学习的是怎样一个专业。而广告业是一个比较活跃、开放和前卫的行业。在这个时候设计变规范、统一的作业为自主的、个性化的作业。这一点主要针对学生的个性特长而言，作业的内容、方法和形式要留给学生自主选择的空间。通过主题POP象形装饰字体的创意制作，增强学生对POP象形字体实际运用的能力。创意字体的变化比较自由，强调字与字之间的统一与完整就显得特别重要。有的人只凭个人爱好，在一幅字中虽然把每个字都装饰得很华丽，但是不注意它们之间的相互联系，缺乏“共相”，结果是纷乱芜杂，一点也不和谐。这一阶段主要让学生了解与感受本专业的职业特点、工作内容及能力要求，让学生对自己将来所要从事的职业、岗位的现状与未来发展有一定的整体认识，明确将要从事的工作需要具备的知识与技能，明确专业学习的目的及内容，以初步形成对专业的感性认识，也即使学生形成对专业的理性认知。

3.2第二阶段

了解专业，在做中学变封闭的作业为开放的作业。人的思维空间是无限的，就像曲别针一样，至少有亿万种变化的可能。只要我们善于思索和引导，一定能帮助学生克服绘画中的定势，主动地投入到美妙的艺术世界中。开放性作业突破书本知识范围狭小的限制，让学生的作业更贴近生活，拓展学生的视野。这一阶段强调作业项目的应用性和操作的规范性，鼓励创作，提高了学生的职业能力。这一阶段的实训，既可以使学生检验过去的学习情况，又可以使其对照实际，发现差距，有针对性地完成下一阶段的学习任务，此谓在“做中学”。

3.3第三阶段

提升技能，学做结合变独立完成的作业为合作完成的作业，开展课程实训竞赛。新课程中提倡“自主、合作、探究”的新型学习方式，在作业的布置中也要在一定程度上体现出来。因为学生面临较多的将是探究性作业，往往需要其他人的合作才能顺利完成。这里的合作包括了学生与学生间的合作、学生与家长间的合作以及学生与各学科教师间的合作。

4.成效与反思

在POP作业设计的实践中，教师关心学生，关注学生的思想，不照搬照抄书上原有的东西，而是将大量鲜活的社会生活内容巧妙切入，恰当运用，给学生最生动的现实感。学生通过大量作业掌握相关设计理论和设计技能，提高专业竞争力，达到学做合一，激发潜能，绽放精彩。合理地设计运用作业是一种创造性的劳动，需要教师将书本理论知识联系生活实际，用心去设计，细心去准备，精心去实施。这需要教师保持与时俱进的学习状态，提高自己的专业素养和专业敏感度。

总结：职高学生本身就是一群特殊的群体，他们本身对学习的热情就不高，他们的身心也需要更多的关注和保护。所以，在这样一群特殊群体里，想让他们学习广告设计无疑能改善他们以后的出路，对他们以后进入社会，打基础。但是，在广告设计教学当中，如何让他们的广告更具有吸引力和艺术性，这就是要提高他们的创造性思维。所以如何培养学生们的创造性思维，是我们共同努力的事情，在教学过程当中，需要更多的师生互动以及其他方方面面的共同努力。

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