利用地理信息丰富高中地理教学方法分析

陈华兵

【摘 要】地理是一门研究性和实用性很强的学科，优秀的地理综合思维以及空间理解力是学好地理的关键。随着教学技术的不断发展，地理信息已逐渐应用于高中地理教学中，丰富了地理教学课堂，在提高学生地理学习能力的同时，也让学生感受到了地理学科的魅力，激发他们学习地理的兴趣。通过对地理教学形式的积极创新，实现地理教学的预期教学目标。

【关键词】地理信息；高中地理；教学方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0038-02

将地理信息带入到高中地理教学课堂，是一種比较新颖的教学方式，改变陈旧的教学方式就会产生一定的阻力，在初期，可能会因为老师的不熟悉或者学生的不适应，而出现教学效果难以得到保障的情况[1]。但是成熟运用后能够丰富课程内容、活跃课堂气氛、激发学习热情，最终达到提高地理教学质量的目的。本文将就利用地理信息丰富高中地理教学的方法展开全面的分析，并提出合理建议。

一、利用地理信息，丰富高中地理课程内容

地理教材作为高中地理教学的主要依据，对教学效果有着非常重要的影响，除此之外丰富教材内容、扩展课程知识同样是保证教学质量的关键。将地理信息技术作为拓展知识模块引入高中地理课堂，它的展现形式多种多样，包括图像、软件以及信息数据等，新颖的形式很大程度上弥补了传统授课方式的不足。能够充分彰显地理学科特色，帮助学生从不同角度理解地理中的概念。

目前，在我国地理信息并没有在高中地理课堂中得到普遍的应用，但是不少高中生已经注意到了地理信息的便捷与强大，从而产生了浓厚的兴趣，这也恰恰说明了，地理信息技术可以做为高中生学好地理学科的一种全新的学习工具，例如，在湘教版教材中讲解“地表形态与结构”相关知识时，就可以通过卫星图像、遥感技术航拍影像等，让学生从全新的视角认识地理，在充分学习地理知识的同时，也在学生心中种下了科学创新的种子[2]。

二、利用地理信息，升级高中地理教学策略

1.借助地理信息展开教学活动，优化教师教学技能。

地理信息为高中地理教学提供了强大的数据支持，在高中课堂中熟练的应用地理信息对教师的综合素质水平提出了更高的要求，需要教师不断优化自己的教学技能。比如教师开展了解某条河流汛期的教学活动时，就要求老师提前收集、整理教学资料，教会学生如何查阅档案、运用多媒体技术整合数据等等。在丰富了教学形式的基础上，也让学生掌握了自己研究、主动学习的途径。

2.设计多样化的教学流程。

不断的设计多样化的教学流程，有助于更好的实现教学目的，这就需要教师在课程开始前先明确教学目标，再丰富教学内容，最后再细化教学流程[3]。例如在进行某地区的区域分析讲解时，教师可以利用三维地图或者遥感影像的形式，结合相关地理资料数据，为学生进行深度剖析，从而帮助学生实现深层次感知，理解该地区的区域特征以及周边环境。学生在掌握了相关知识的同时，也留下的深刻的印象，使地理知识不再是纸上谈兵，增加了学生的学习乐趣，从而达到一个非常理想的教学效果。

3.应用视觉色彩进行感知教学。

人体对于各种色彩的感知是非常敏感的，通过色彩间的变换可以形成复杂纷繁的视觉效果。在高中地理教学中利用视觉色彩变化进行感知教学，可以让一直给人枯燥刻板印象的地理学科活跃起来。在实际应用中，要做到讲重点有层次，让学生在读图过程中获得愉悦、深刻的感受。例如，在自然地理中，河流通常会被标注为蓝色，森林被标注为绿色，最终一幅地图会呈现出色彩分明的效果，使图像简单易懂，大大提升了效率。

三、通过地理信息，改变学生地理学习行为

地理信息在高中地理课堂上的应用，会使学生的学习意愿及学习行为发生改变。在我国的教育模式中，追求成绩始终被摆在第一位，为了应对考试很多学生学习地理是通过死记硬背的方式，对地理知识并未真正理解。地理信息的加入拓宽了学生学习的渠道，向学生们展示了学习地理更多的可能性。当学生逐渐开始利用地理信息学习地理后，不仅对知识掌握的更加透彻，会发现自己的学习模式也在慢慢的发生着改变，由被动变为主动，由灌输变为探索[4]。学生也可以通过自己的方式去收集感兴趣的地理数据，形成属于自己的数据知识库，养成这种良好的习惯之后，会发现原来很多困扰自己的地理难题都会迎刃而解。

结束语

由此可见，地理信息在高中课堂上的应用具有较强的可行性，可以推动高中地理教学向更高层次发展，提高教学的有效性，弥补了当前地理教学模式中的不足，很大程度上丰富了教学形式、优化了师资力量、激发了学生的学习兴趣，是学生掌握地理知识、获取学习方法的有效途径。相信，通过地理信息在高中地理教学中的大力推广，必将促进高中地理教学持续向更好的方向发展。

参考文献

[1]齐振玲.利用地理信息系统优势丰富高中地理教学的方法探析[J].中外交流，2017（9）：46.

[2]刘志刚.信息技术在高中地理教学中的应用研究[D].山东大学，2016.

[3]储文.高中地理教学中基于视觉心理的地图运用研究[D].上海师范大学，2017.

[4]刘坤江.高中地理图像教学策略初探[D].湖南师范大学，2016.