修炼“三心”做好头雁

詹声琳

【中图分类号】G471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0213-02

教师是辛勤的园丁，在教书育人的花园中辛勤劳作，他们把每个孩子当成一颗花的种子，根据花期的不同，有的放矢地培育护理，让他们适时绽放，奉献社会，实现价值，成就理想。在教育他们成长提高的过程中，作为引路人的班主任，需要耐心、爱心、责任心来呵护他们的健康成长。我是一名小学教师，在班主任岗位上干了20多年，20多年的工作经历，也是“耐心、爱心、责任心”淬炼的历程。

首先，班主任的耐心是孩子良好行为习惯养成的关键。

小学教学是进入学堂教育的起始阶段，一群来自四面八方天真无邪、性格迥异的孩子济济一堂，组合成一个新的集体，仿佛一座五彩缤纷的花园，由家庭生活转变为集体学习，孩子们兴奋之余还有很多困惑，一时难以适应。如何使他们迅速转变角色，融入集体，热爱学习，班主任的耐心至关重要。要耐心观察，了解每个学生的优缺点，扬长避短，按人定策，因材施教，用他们的“兴趣点”激发学习的“兴奋点”，变被动听为主动学，让他们始终保持源源不断的学习动力。比如一年级入学的新生龙竹平有朗诵古诗词的爱好，早自习时，安排她带领全班同学诵读古诗词，既让同学们获得了新知识，又使龙竹平同学收获了自信。要认真倾听，小学生刚踏入学校，学习生活会遇到很多问题，班主任要认真倾听他们的倾诉，要想方设法为他们解疑答惑，排忧解难，让同学们懂得深深师生义同时感受到浓浓的师生情。王绍松同学第一周上课，还没有从幼儿园学习生活方式中走出来，事事都要老师帮助，同学们都笑话她，疏远他，王绍松同学开始变得沉默寡言，不愿上学。我在批评教育其他同学的同时，一边帮助他解决困难，一边鼓励相信他能做的很好，一个月后，王绍松同学完全适应了新的学习生活环境，融入了班級集体。要善于沟通，家庭是同学们的第二课堂，家庭氛围是每个同学健康成长、学习进步的保障，通过建立家长微信群，制作同学家庭情况备忘录，详细掌握每位同学的情况，对家庭条件好的同学，时刻提醒要不忘艰苦朴素，对家庭条件差的同学，给予帮助的同时，鼓励他们通过自己的奋斗让生活更美好。倡导家长和孩子当知己、做朋友，多倾听、少指责，多当“律师”、少做“法官”，鼓励孩子独立思考，自己动手。谢家骥同学刚入学时，时常动手打其他同学，虽经多次劝导，收效甚微。后来了解到他的父母正闹离婚，都不愿要孩子，相互推来推去，只好暂时由爷爷奶奶带着，没人关心，爸爸还经常打骂，于是谢家骥同学就把家里积累的怨气通过打其他同学来发泄。弄清原因后，我分别找到了孩子的父母，反复劝说他们要多关爱孩子，给他家庭的温暖，不能简单粗暴地打骂了事，孩子的父母终于认识到自己的错误，开始关注关心孩子，在学校，我对他倾注更多的关心关爱，谢家骥同学终于走出心理的阴影，脸上有了久违的笑容，也懂得关心帮助同学了，学习也开始进步。

其次，班主任的爱心是孩子健康成长的良方。陶行知曾说：“爱满天下，乐育英才”，班主任作为一名育人者，要胸中有爱，阳光向上，要用真诚的爱把同学们培育成为有爱心的人。要亲近学生，做同学们的朋友，经常与同学们谈心、交心，了解他们的想法和需求，最大限度帮助他们克服困难及解决问题，成为他们心灵之船乐于停靠的港湾。要尊重同学，虽然他们仅仅只是小学生，思想不够成熟，想法还很幼稚甚至奇葩，但班主任要鼓励他们大声说出来，要认真对同学们说：“你们行”，“你们青春无敌，充满希望”，而不能搞“满堂灌、一言堂”。要包容学生，小学阶段，风华时代，小学生们仿佛早上8点钟的太阳，风华正茂，充满活力，青春好动的他们难免相互之间闹矛盾，犯错误，小磕小碰，破皮流血也是经常的事，处理此类问题，不能简单地以暴制暴，责备处罚，要耐心教导，动之以情，晓之以理，使他们明是非，知荣辱，懂事理。同时要做家长的思想工作，避免孩子和家长之间闹别扭，家长与家长之间闹矛盾。

再次，班主任的责任心是孩子学习进步的保障。教书育人是教师的天职，解疑答惑是教师的职责。班主任的责任心就是教育好学生，管理好班级。要以身作则，树人先正己，要求别人做到的自己坚决做到，别人不能做的自己坚决不做，上课时，学生未到己先到，劳动时，学生未干己先干，培养学生全面发展，班主任不能“独秀一枝”，教数学的也要学好语文和英语，搞文体的也要学好课本知识。班主任既是一名优秀得班级管理者，又要是一名“十八般武艺”样样精通的多面手，成为学生崇拜的偶像，学习的榜样。要亲力亲为，班主任管理小学生班级，遇到的多数是些鸡毛蒜皮的小事，处理时没有对号入座的固定方法，要具体问题具体对待。所以，班主任不能当甩手掌柜，幕后指挥，要身先身先士卒，亲临班级，常在一线，重视细节，见微见著，处理好每件小事，执行好每项纪律。要履职尽责，对班主任肩负哪些职责做到心中有数，清楚班主任既是一名教师，又是一名班级管理者，在教书育人的同时，还要带领班级集体争先进位，带领全班同学学习成长。既要根据每个孩子的特点区别对待，倡导发展好个性，又要制定好班级的集体远景，构建和谐班级团队，使班级既有近景目标，又有远景规划，确保班级持续向好向上。

班主任岗位不平凡，干班主任的都是平凡的人，平凡的人如何在不平凡的岗位建功出彩，耐心、爱心、责任心就是最好的答案。