浅谈初中化学建议性学法指导

秦焜燚　殷登国

【摘要】化学是学生在初中阶段较晚接触的一门很有趣的学科，由于学生的认知程度和学习方法的差别，以及化学知识点和化学用语头绪繁琐，化学概念抽象理论难懂的特点，致使很多学生开始学习很有兴趣，但学习成绩总是不理想。本文就怎样才能学好化学，作建议性学法指导。

【关键词】预习听课 笔记作业 考试 错题本

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0086-01

引言

夯实学习常规环节：预习→听课→笔记→作业→考试→错题本，强化每一环节，定会学习高效。

一、预习

预习是学习新知的前提条件，也是学习新知的必要环节，如何高效地预习呢？抓住三个流程：复习旧知→关注重难点→记录疑点。课前进行预习时，老师提供主要的预习步骤和具体要求：找出本课题内容与已学知识的联系，回忆旧知识并复习；了解教材中本课题的大概内容，找出本课题中的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，记入预习笔记。

二、听课

听课是学习新知的最直接、最有效的手段。如何有效的听课？我提议三步走：听清→听意→听感觉。课上的师生互动环节，让听课多样化、趣味化、条理化，小组的展示让更多的学生达到听清、听意、听感觉的高度。学生在听课的时候，不仅要注意“听”，而且要勤于思考，力争从不同角度去分析和理解所学知识。只有听会才能使自己获得新知，实现由感性到理性的飞跃。跟着老师的感觉走，深入线出，其乐无穷！

三、笔记

课上的随堂笔记环节能充分调动学生的积极性和创造性，使笔记趣味化、生动化、形象化。化学有其特殊的语言系统及化学用语，好学却易忘。高效的笔记既要减轻繁琐的细节，又要把握精髓。怎样做高效的笔记？尝试四种方法：谐音性笔记→编顺口溜笔记→关键词笔记→总结性笔记。

1.谐音性笔记

谐音性笔记是从生活经验上总结与化学知识点相关联的笔记记法。例如加热高锰酸钾制取氧气时的步骤：“查、装、定、点、收、离、熄”，可以转化为“茶庄定点收利息”；电解水时负极产生氢气，正极产生氧气，氢气体积与氧气体积的比约为2：1，可以转化为负氢大（父亲大）；地壳中元素含量前四位的是“氧硅铝铁”，可以转化“养闺女贴心”。

2.编顺□溜笔记

编顺口溜笔记是对知识点容量大且记忆难，具有特定顺序的程序性笔记记法。例如液体药品的取用细节：瓶塞用手拧，倒放顺着手；口口紧挨着，标签面对手；倾壁往下流，眼把量来瞅；用后盖瓶盖，回归到源头。再例如氨气还原氧化铜（或一氧化碳还原氧化铁）：一通气，二点灯；三撤灯，四停通；一二颠倒会爆炸；三四颠倒会氧化。

3.关键词笔记

关键词笔记是在理解基础上，找出知识点中几个关键词对繁琐知识点进行筛選和浓缩以便考试复习的笔记记法。例如剩余药品的处理原则：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能带出实验室，即“不回不丢不出”；药品使用的原则：不能用手直接触模药品，不能直接用鼻子闻药品的气味，不能品尝任何药品的味道，即“不触不闻不尝”；粉末状固体药品的取用：首先将试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送至试管底部，最后慢慢直立试管使药品平铺在试管底部，就可以简化为“一倾二送三直立”；较大颗粒的固体药品取用：首先将试管横放，用镊子把药品放在试管口处，然后慢慢的竖立试管，使药品缓缓地滑落到试管底部，就可以简化为“一横二放三慢竖”。

4.总结性笔记

总结性笔记是将化学中应记忆的基础知识总结出来，比较性笔记记法，此方法使得自己记忆目标明确，条理清楚便于及时复习。例如一些特殊物质的颜色：

黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亚铁）

蓝色：CuSO4·5H2O、Cu（OH）2、CuCO3、含Cu2+溶液、液态固态O2（淡蓝色）

红色：Cu（亮红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）

黄色：硫磺（单质S）、含Fe3+的溶液（棕黄色）

绿色：FeSO4·7H2O、含Fe2+的溶液（浅绿色）、碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]

无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

有色气体：Cl2（黄绿色）、NO2（红棕色）

有刺激性气味的气体：NH3（此气体可使湿润pH试纸变蓝色）、SO2

有臭鸡蛋气味的气体：H2S

再例如离子和原子的区别；分子和原子的区别联系。

四、作业

做题后不要满足于解法、答案是否正确，关键在于要理顺所做题目的思路，把握相关知识之间的内在规律。做题还要善于积累，把平时做错的题目积累成错题集，每隔一段时间再重新做一遍，把已经掌握的题做上标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少到零，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。

五、考试

考试可以让学生时刻为自己获取新知多少把脉，把自己掌握不牢或没有掌握的新知暴露出来，及时加强和补充；考试还可以找出自己与别人的差距。我们要注重考试精品化，把最容易错的题目总结归纳，编制试卷考试，让学生考试目的高效化、专业化。

六、错题本

引导学生每天将错题积累在错题本上，等考试复习的时候，只需看错题本就可以达到短时高效的目的，节省大量的复习时间。提倡孩子收集错题，记录总结，把自己薄弱的环节吃透，相信成绩自然会突飞猛进。

七、总结

学习是师生互动和互助的活动，老师要高效的教，学生更要高效的学，才能使学习之花开花结果。单方面的努力或者没有正确的努力，效果都是微乎其微的。方法只做参考，正确的、合适的学法才是高效的。在快乐中学习进步，在进步中快乐学习，不是很惬意吗？

参考文献：

[1]索南卓玛：《关于初中化学学法指导》，《读与写》2017年第14期.

[2]方艳：《初中化学学法指导》，《关爱明天》2015年第10期.

[3]张素芳：《初中化学学习方法指导》，《教育教学论坛》，2012年第38期.