浅析微课程在高中语文教学中的应用

杜梦婷

【摘要】随着社会的不断发展，科技的不断进步，催生了一批现代化的教学工具。促使我国的教育事业不断发展。例如，起源于英国的微课程，在高中语文教学过程中合理的使用，极大地促进了课堂的教学效率。教师结合教材的内容，利用微课等教学工具，不断对教学的方式进行改革，丰富教学的内容，从而提升了学生的学习乐趣。使学生的语文素养不断得到提升，从而促进了学生的全面发展。

【关键词】微课程 高中 语文

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0149-02

前言

微课是以视频为主要的载体，将学习内容融入到视频中，使学生能够深层的理解知识的内涵。微课程具有短小的特点，将视频合理的规定到十分钟左右，从而使课堂的教学效率不断得到提升。在高中语文教学的过程中，教师利用微课程，对某一知识点或某一章节进行精心的设计，将教学内容以视频的方式展现给学生，从而使学生能够提升学习的效率。同时，也激发学生的语文学习兴趣，从而促使教学效果得到显著的提升。

一、在高中语文教学中，使用微课程的意义

（一）对教学的重点进行呈现

微课程的教学活动，是以教学内容的核心与重点为基础，进行反复编排和挑选，对教学内容进行精心的设计。教师可以利用微课程的视频，将精心设计的教学内容呈现给学生。教师通过合理的利用微课程，可以达到良好的教学目标。同时，对阶段性的教学也起到良好的教学效果。教师将微课程的教学手段融入到教学的内容中，可以使学生对学习内容进行查缺补漏，很好的解决学生在学习过程中的遇到的难点与重点，从而使学生能够准确的找到教学的重点，可以使学生构建良好的知识体系，使学生的学习效率得到不断的提升。同时，教师还可以将语文教学的内容进行微课程的录制，从而使学生能在有效的时间内，完成课程的复习，从而提高了学生的学习效率，取得了良好的教学效果，从而能够很好地完成教学的目标[1]。

（二）时间少，内容充实

微课程的时间一般在十分钟左右。因此具有短小的特点。尽管微课程的时间短，但内容却很充实。教师在高中语文教学过程中，利用微视频等现代化的教学工具，将教学的核心内容进行视频的录制，可以使学生对教学的重点与难点进行掌握，可以提升课堂的教学效果与教学效率，使学生在有限的时间内完成知识的掌握与理解，从而提升了自身的学习效率。

二、在高中语文教学中使用微课程的方法

（一）激发学生的语文学习兴趣

由于传统教育模式根深蒂固的影响，使传统的语文课堂以教师的讲授为主，教师成为课堂的领导地位，使学生被动的接受知识，导致学生的学习兴趣不高。从而促使学生的学习效率不高，课堂的教学效果不明显，很难完成预定的教学目标。因此，教师应根据学生的实际学习情况以及心理认知水平，根据学生的性格特点，对学生进行全面的了解。在教学的过程中，充分利用微课程这一现代化的教學工具，对教学内容进行精心的设计。在设计的过程中，加入学生喜欢的元素，从而引起学生的学习兴趣，使学生在有限的课堂时间内能够完成教学规定的目标。从而提升学生的学习效率，使课堂的教学效果得到明显的提升。例如，教师在讲解《背景》这一课程时，由于学生的阅历少社会实践的经验不够，思维构建上不完全成熟。因此，无法与作者产生情感共鸣，无法能够深层次的理解文章中所表现的“父爱”这一内涵，使学生对学习的兴趣不高。因此，教师利用微课程这一现代化的教学工具，进行视频音频的制作，进行良好的课前导入，使学生在音频视频中，充分理解作者对父爱的认识，从而深刻的理解文本的内容，与作者产生情感的共鸣。教师利用微课程这一现代化的教学工具，可以提升学生的学习兴趣，从而促使学生的学习效率得到明显的提升，达到良好的预期教学效果[2]。

（二）促使学生构建完善的知识体系

由于语文学科固有的特点，知识点繁多且复杂，需要学生掌握大量的知识点。因此，使学生难以构建完整的知识体系，尽管教师对一些问题讲得透彻，学生理解的也透彻。但还是难以形成完整的知识体系，使学生学习的知识点乱且杂，难以形成系统性。例如，对文言文中的某一虚词的用法，学生不能进行良好的掌握。因此，教师在高中语文教学过程中，合理的使用微课程这一教学软件，可以对学生需要掌握的语文知识点，进行概括与总结，使学生形成健全的知识体系，对语文知识点进行很好的掌握，从而使学生能够进行自主的探索与学习，从而提升了学生的语文素养[3]。

（三）丰富教学的内容，创新教学的方式

教师高中语文教学的过程中，合理的使用微课程这一教学工具，可以对教学的内容进行丰富，对教学方法进行创新。传统的教育模式，导致教师站在讲台上进行单纯的讲解语文知识点，从而，使教师的讲授受到了教材的限制。因此，教师在教学的过程中，合理使用微课程这一教学软件，可以丰富教师的教学的内容。例如，教师在进行讲解《故都的秋》这一文本时，传统的教育模式要求教师对课文进行全面的朗读，使学生感受文本中“秋”的特点，但由于学生的社会实践经验少，难以形成情境的构建。使学生不能深刻的理解文本内容，难以与作者产生情感共鸣。但教师可以通过微课程这一教学工具的使用，对文本进行情境构建，丰富了教学的内容。教师可以通过上网查找关于秋的视频音频，使学生身临其境地感受文本所讲述秋天的景色，使学生在头脑中进行完整的情景构建，可以深层次理解作者眼中的秋是怎样的，从而使学生能够与作者产生强烈的情感共鸣。从而使学生的学习效率得到提升。同时，微课程的教学软件，使用可以使教师的教学方式得到创新，传统的教育模式，只是单纯的教师进行课文的讲解，打击了学生的学习兴趣。现阶段，教师可以通过微课程的利用对课文进行讲解。利用音频、视频等功能，丰富了教学的方式，使教学方式呈现出多样化的特点。从而使教师在结合文本的内容基础上以及全面的考虑学生的学习情况的基础上，探索适合学生的教学方式，从而提升了学生的学习效率。

三、总结

随着社会的发展，科技的进步，教育事业也在进行现代化的改革。因此，教师应紧跟时代的步伐，及时的革新教育的理，。以学生的认知水平以及学习情况为出发点，创新教学的方式，从而能够满足学生的发展需求，使学生在良好的学习环境中，不断提升自身的语文素，从而提高了课堂的教学的效率。

参考文献：

[1]王福生.多媒体教学和传统教学在语文课堂上的优势互补.现代语文，2010，（05）.

[2]钱云.多媒体教学课件与传统教学手段数学教学效果对比分析[J].数学教育学报，2007.

[3]李维.微课打破传统课堂的框架[J].广东科技报，2013，（02）.