制度完善班级常规，民主创造和谐集体

肖萍

【摘要】多年班主任经验：个人的力量是有限的，但集体的力量是无穷的。为此，好的班主任应该有营造良好集体氛围的能力，高度发挥学生的主动性，通过集体对个人实施影响。本文通过分析本人的带班情况，进一步探讨了制度完善班级常规，民主创造和谐集体的管理措施。

【关键词】班级 制度 集体 措施

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0210-01

做了十八年的教师，就当了十八年的班主任。别人常说：当老师好，但别当班主任，当班主任太琐碎，太累。是的，这十五年来，我不仅仅是个班主任，还是个警察，是个演员，是个法官，是个保姆，是个有时候连自己都会嫌弃自己的“伟大的啰嗦家”。但是，我感受到的快乐远比痛苦多，一直以来，累并快乐着。某种意义上说，班主任已经是我生命中不可或缺的一个身份了。

苏霍姆林斯基说过：“细腻的感情，只有在集体中，只有在同你周围的人们不断的精神交流中才能培养起来。”实践告诉我，不是自己领悟到的真理，不能真正属于自己。我深深感谢15年的班主任工作实践，也深深感谢我的班级我的学生们，因为在和他们共同成长的过程中，我时时感受到幸福和欢乐。这一路走过，多多少少也累计了一点点自己的心得，借这次作业的机会，在这里整理并记录下来。

我首先得承认我是个懒老师，因为这样，我一直致力于寻找一条让自己不要干太多活的路子。陶行知说教是为了不教，十几年班主任的经验告诉我，个人的力量是有限的，但是集体的力量是无穷的。好的班主任应该有营造良好集体氛围的能力，高度发挥学生的主动性，通过集体对个人实施影响。常言道“懒妈妈养出勤快儿，勤妈妈往往养出懒儿”。班级里大大小小的事情由学生分工做，每个人承担班集体事务的一部分，哪怕只是管理开关灯这样琐碎的工作，都能培养孩子的责任心。因此每个学期的开学第一个月，我的惯例就是重新进行民主选举。具体操作是这样的：我将班委会设为班纪部、学习部、宣传部、体育部、生活部、劳动部、电教部。中队长两名，主管中队长例会以及班队会的召开等工作。值日班长五名，每人负责一天的常规评比并负责登记值日班长登记册以及班务日志等。每个部门选举两名同学担任部长负责总工作，各个部门又会有很多小的岗位工作，部长要根据自己的需要去“招兵买马”来帮助自己进行管理。例如宣传部包括了图书角管理员，宣传栏的宣传员以及墙报出版负责人等。而学习部是个大部门，包括了语数英图音体科代，以及语数英三科小组组长，基本上占据了班集体人数的二分之一。我时常让大家知道，不管承担的是什么工作，对集体来说都是重要的。比如陈艺同学是工具箱负责人，那谁用过的工具不好好放好，或者遗失，或者垃圾没有好好扔而是扔到垃圾桶外，都归她管，她都有权利扣分。张嘉同学是图书管理员，她和另外两个助理把每一本书都认真登记好，贴上标签，大家要看书都到她这登记，她会认真收好借书证，登记每位同学捐书借书情况，任务完成地很积极认真。因此我们班的同学比以前更热爱阅读了。为了让同学们能享受更多的学习资源，并且能认真学习班上同学的优秀作业作品，我特地买了两个宣传板放在课室的角落，宣传部的谢晓岚带领靖怡和钰雯两个同学，常常对宣传栏进行更新，现在我们班的同学已经养成了时常到宣传栏观摩的好习惯了。还有电教部的郑文强、钟隽元维护班的电教设施义不容辞，劳动部的皓炀、振霆认真评比劳动成果分、电教部的知睿、晓妍不畏辛苦……

事实上，这些班长、部长以及岗位负责人之间只有分工的不同，身份和地位是平等的，在这种措施下，每位同学都有机会担任自己喜欢的工作，人人都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，人人都能在集体中找到自己合适的位置，在集体中体验到了自身的价值，大大提高了存在感，也意识到了自己的职责和义务。（后附《班委会职责以及人员安排表》

班委会定下来，接着就是定制度了。为了不让学生觉得是老师将制度强加在他们身上，我让每个同学都参与到管理制度的制定上来。我们以朝天小学一日常规为蓝本，经过班干部共同初步拟定，与家谊会家长沟通，在全班宣读订正通过。最后，打印成文，人手一份，家长学生各签好名，《我们的约定——五三班班级公约》就这么诞生了。张贴在班级显眼处，提醒班级成员遵守制度。（后附，《我们的约定》）

有了制度，那该如何实施呢？我主要采取了以下措施：

一、张贴责任人负责承包区域。走进我们班的课室，你会看到宣传部负责人、开关灯负责人、图书角负责人、工具箱负责人等学生的名字張贴在各个区域。目的是让学生们更加清晰和明确，并时刻铭记自己的责任和义务，什么环节有不到位的一目了然。

二、值日班长管理一日常规。5个值日班长轮流值日，登记一日常规，每个班长还有相对应的管理部门，每周定期周四下午班长例会，及时交流沟通，发现问题并及时解决。每个班长每月至少给每个部门部长自己定时开一次会议，并做好会议记录交给中队长。

三、做好家校沟通。每月都有月反馈表向家长汇报孩子在校的表现并收集家长对孩子在家的表现情况反馈。根据反馈情况，我每月都会写一封家长信，内容是汇报孩子在校的表现，如获取的奖项，存在的问题，以表扬为主，突出问题及时抛出。以及定好下个月在学习以及常规方面的计划，让家长定时对孩子的学习生活有所了解。

制度完善了，也有了实施的途径和步骤，最后当然少不了公平公正的评估体系。我们班一共41人，分为8大组，开学初，我选了一批组织能力较强并比较细心的孩子做组长，让他们自己制定小组公约，小组定向目标，还绘制了组徽，张贴在班级小组评比表上。平时，利用心理课给孩子们开展了一些团康活动，使他们的小组凝聚力迅速增强，每个组长手上都有一份每月更新的计分表格，登记每天的小组成员加扣分情况，每月计算总分，张贴榜上。至于加扣分标准，我也收集了全班同学以及各部门部长的意见制定了详细的加扣分规则，细化到课堂、作业、日常行为规范和为集体服务四大方面。

班级管理实施至今，在过程中也遇到过困惑和问题，现小结如下：1.虽然老师反复强调责任和义务，但仍然有学生对自己的责任义务不够认真或玩忽职守。因此，在加扣分标准中，我设置了对部门负责人的专项评分标准。（后附表）有了这个标准后，各个负责人都非常严谨地完成各项工作，因为时时有监督。2.值日班长主管加分，另外设5名同学为班级监督员，监督扣分，这样削弱了班长的权利，同时也能让这5名（5位同学是班上的后进生，开学初不参加选举，不愿意参与班集体管理）投入到班集体建设中来，进一步地规范自我行为。